(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 第一课时.docx

老王第一课时 2016版七下语文第三单元一、教学目标设计知识与能力1. 准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。过程与方法1. 通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解。2. 通过自由朗读、独立思考、问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。情感、态度与价值感1. 以善良体察善良，培养孩子的平等观念和人道主义精神，联系生活领悟人与人交往中，爱别人就是爱自己的道理。二、教材内容及重点、难点分析重点1. 理清文章脉络，整体把握课文内容，体会老王的“善”和“苦”。2. 感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。难点学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大手法的作用。教学突破1. 分析整合在充分阅读的基础上，准确把握有效信息，通过分析整合，概括归纳人物形象。 2. 探讨研习深入阅读，挖掘文本内涵，探讨造成人物命运的原因，从而理解文章深层的社会意义。3. 拓展延伸关注更多社会现实，培养学生对社会的洞察力和责任感。三、教学对象分析 按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，对于七年级学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。四、教学策略及教法设计总体构想是“以人物形象为中心，以自主、合作、探究为支撑点。”在教学中我将让学生带着对老王的关注走进教材，又带着对“老王”的关注走出教材。我的课堂教学思路是走近“老王”话说老王品味老王怀念老王关注“老王。”为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、采用启发点拨法、合作探究法来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生动脑动手。五、教学媒体设计多媒体课件六、教学过程设计与分析 教学过程 1、 导入：多媒体播放背景音乐爱的奉献 【设计意图】听音乐，调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨，为下面的学习做铺垫。2、 作者介绍及写作背景 【设计意图】激发学生课外阅读的兴趣。 3、体验自学-投影显示生字词，检查学生的预习情况 【设计意图】积累词语，学以致用。 4、整体感知，了解课文内容。 1）、本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他生活。 明确：文章以“我”和老王之间的交往为线索组织材料的。职业蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)一个字概括：苦2）、 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。明确：老王为作者送冰，车费减半 老实厚道老王送钱先生看病，不要钱 ，拿了钱还不大放心 心地善良老王去世前给作者送香油和鸡蛋知恩图报。一个字概括：善【设计意图】目的培养学生自主学习精神，完成对文章内容的个性化理解。3）、了解文中另一个人物作者提问、讨论：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生活；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。总结：以善良对待善良【设计意图】熟悉文章内容，初步认识老王和作者，为下面的探讨打基础。5、主旨老王的善良都是通过我和老王的交往展开的，所以，在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论 ，从而推敲末段那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（为何愧怍？），当然不难得出结论，把握文本思想情感。6、重点研讨、深化主题1）、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神？2)、作者夫妇已很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个.的愧怍。3)、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？小组讨论交流明确：1)、平等观念，人道主义精神。2)、结合背景知识，原来的话“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。3)、呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。【设计意图】让学生感受作者对不幸者的关心、同情。激发学生的爱心。领会本文的主旨：以善良的心去对待不幸者，以坚强的心面对自己的不幸。7、 拓展：生活中你有没有发现像老王这样的人？你关注过他们吗？你应该如何去对待他们?【设计意图】激发学生的爱心、同情心。实现情感目标，以健康的心态善待不幸者。8、布置作业 （课外练笔）赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让爱的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！【设计意图】让学生在写作中，升华文章主题。七、板书设计 善：送冰、送钱先生