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文档简介
学 科 课 时 教 案课题：咏雪第 8课 第 1 课时 课型：新授课 教学目标：知识与能力：积累常见的文言词语，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词的含义过程与方法：1、能够借助注释和工具书理解基本内容，并能正确、流利、有感情地朗诵文言文。2、学会运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。3、探究本文比喻修辞的妙处，学会描景状物的方法。情感、态度与价值观：用心感受古代少年的聪颖机智，学习古人的智慧。重点难点：1、 学会运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。2、探究本文比喻修辞的妙处，学会描景状物的方法。教学方法：讲授法、对话法、自学法学习方法：自主探索法、合作探究法课时安排：一课时课前准备：借助注释和工具书认识作者和作品，理解基本内容，能正确、流利、有感情地朗诵文言文。教学过程：1、 导入：我爱你塞北的雪视频导入。二、释题： 咏雪，歌咏、赞美雪；点明本文主要内容。三、出示学习目标（见PPT）四、预习检测（见PPT）1、作品作者2、字音3、朗读4、重点实词释义及翻译课文5、交流感知：根据预习，完成以下问题。（检测学生对本文内容预习情况）（1）、用一句话来概括短文内容（时间、地点、人物、事件）。（2）、谢太傅看到雪越下越大，非常高兴，就提出了一个问题，提出了一个什么问题？（用现代汉语回答）（3）、这白雪像什么？谁回答了？答案又是什么？（4）、这两句话都用了什么修辞手法？（5）、听完这两人的回答，谢太傅有怎样的看法？他认为谁的答案更好呢？五、研读共品（探究文中两个比喻哪个更好）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?六、圈点评注品味读（感受人物形象，把握文章主旨，学习古人的智慧） 为家庭聚会中的人物颁奖。（运用圈点评注的方法，抓住关键词语、句子以及人物的神态，说说你颁奖的理由）七、课堂小结八、读为写用，小试牛刀：我爱你，北方的雪，你像(如、若、是)_。(运用比喻的修辞，注意本体喻体：本质不同、形似神似、愈远愈新)九、自我反思，谈收获十、布置作业：（注重课后积累拓展与巩固）1、收集与雪有关的诗句2、发挥想象，运用人物描写的方法（语言、动作、神态），将原文扩写成一篇不少于200字的记叙文。
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