《走一步再走一步》课堂实录与反思.doc

细数情感变化 记录成长历程走一步，再走一步课堂实录与反思南漳县城关镇胡营中学 胡俊丽一、导入新课师：人生，是一个令人深思的话题。它的道路上有憧憬，有失落；有快乐，有悲伤；有美好，有痛苦。它是五彩斑斓的，是美丽多姿的，是血有肉的，是刻骨铭心的。但正是无可替代的丰富体验，在点亮人生路的同时，引发对于人生的思考，从而收获宝贵的财富。今天，我们就和美国作家莫顿亨特一起去体验一次不同寻常的经历，看看我们能有哪些收获。（反思：情景导入，激起学生体验课文内容的欲望。调整措施：导语还应锤炼，感情还应更充沛，使之更富有哲理和感染力，这样才能更好激发学生体验课文的情感欲望。）二、整体感知师：现在请同学们翻开课本，低声朗读课文。注意，低声朗读，在朗读时用笔勾画出文中标志事件发展的语句。（生边读课文边做勾画）师：刚才同学们读书很认真，让我很受感染。读完课文，你能说出文中写了一件什么事吗？（生思考，纷纷举手。）生1：写“我”一次和好朋友一起去爬悬崖，我被困在悬崖上下不来，小朋友们都走了，只剩下我，我很害怕。后来爸爸帮我一步一步走下悬崖。师：这位同学说得非常好。但是复述事情时，除了说清事情的起因、经过、结果，还要关注事情发生的时间、地点、及人物。这就是记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。复述故事就是抓住记叙的六要素。那有谁能介绍一下故事发生的时间、地点、人物，要尽可能地说确切。生1：文中故事发生的时间是五十七年前，当时我八岁。生2：七月里一个闷热的日子。地点在费城。 生3：人物是我和五个小伙伴，包括内德和杰利。生4：事件的起因是玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（反思：1、带着问题朗读课文，让学生明确此环节的学习目标，提高课堂学习效率。2、紧扣课文理解，然后用自己的语言组织概括，为后面的研讨分析课文重点做准备。调整措施：在围绕课文提出问题方面还应放手，多给学生质疑、分析、提炼的机会）三、研讨赏析师：大家说的都很好。不过这里老师有一个疑问：为什么小伙伴们都爬过去了，而我却遇险了？生1：当时我只有八岁，且一直有病，心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。生2：从“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里”一句中可以看出我当时很瘦。师：悬崖很危险，我又瘦又有病，为什么还要去爬？生1：我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。虽然有点“拿不定主意”，但不想做胆小鬼。师：那文中的悬崖是什么样的？我遇险时具体所处的位置在哪里？生1：悬崖是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高。 生1：“我”在离崖顶还有三分之二路程时遇险的。生2：我只爬到了悬崖的三分之一处，悬崖约二十米高，也就是说我在离地面六七米高的位置。师：说得真准确。悬崖虽然只有二十米高，但在我眼中是高不可攀的险峰。这些给我造成了哪些心理压力呢？生1：让我的心冬冬直跳。蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。生2：我看小伙伴们慢慢地向石架边缘移动，吓得几乎晕倒。生3：小伙伴们爬上崖顶后走了。只剩我一个人。我头晕目眩、恐惧、疲乏。师：我们分析了这么多，谁能用简洁的词语归纳一下“我”在遇险经过中的心理发生了哪些变化？生：渴望犹豫不决战战战兢兢、担心吊胆巩惧、疲乏。师：说得真好。接下来请大家一起朗读课文“脱险”这部分经历，对着下面的表格，思考：爸爸是怎样帮助我的？我又是如何做的？当时的心理有没有发生变化？（边研讨并填写） 生1：爸爸先是安慰我，说晚饭做好了。然后鼓励我眼睛看着电筒的光照着的那块岩石，再教我先把左脚踏到那块岩石上，再移动右脚，找另外一个落脚点。生2：我移动身体看到了那块岩石，觉得似乎能办到，伸出左脚去探并踩到了，顿时信心大增。移动右脚后又做到了，信心大增。最后安全地爬下悬崖，投入父亲的怀抱，产生了巨大的成就感。师：回看这段经历，如果用一句话总结脱险的秘诀，大家认为应该是什么？生：“不要想着远在下面的岩石，而是要着眼到那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”师：说得很好，请大家把这句话大声地齐读两遍，认真体味句子的含义。（众生齐读，师板书课题“走一步，再走一步”）师：这是作者爬悬崖脱险后得到的经验，也是人生道路上的经验。那么在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走一步”是什么意思？生1：我们要学习蚂蚁啃骨头的精神，持之以恒，一点一点攻克。生2：“千里之行，始于足下”。再远大的目标，不可能一蹴而就。没有第一步，就没有下一步。走好了这一步，才有可能走下一步。所以路要分步走，困难也要分解，逐个攻克。生3：要学会分解困难。师：面对困难，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”，这有什么好处？生1：想得太远，容易放大困难的程度，失去信心。想少一点，可以减轻心理压力，增强信心。生2：只想眼前，也可以让自己精力更集中，蓄积力量认真研究解决眼前的小困难。只要把一个个小困难解决了，大困难也就不存在了。师：人生的道路上，我们难免会因前前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最远的目标。爸爸的言行“我”生活哲理心理情感变化动作不想远处，只看眼下，分解困难，化整为零，走一步，再走一步，积小步而成大步，最终达成目标。安慰“我”，鼓励，不要想着距离有多远恐惧、疲乏哭让我眼睛看电筒照的岩石慢移身体，看见岩石移左脚踏岩石，不要担心下一步似乎能办到，顿时有了信心伸、探、踩到移动右脚，到另一个落脚点信心大增，能办到又照着做了每次只移一小步产生巨大的成就感移动、爬下、踩、投入（反思：表格式研讨、比较，更直观地呈现人物在事件中言行、心理、情感变化过程。加深了学生的情感体验。比较顺利地归纳出本文主旨。改进措施：此环节如果留有充分时间，采用展示表格，小组讨论、展示，集体研讨的流程，效果会更好。）四、体验反思师：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难、挫折，抑或？是怎样处理的？有什么经验教训？让我们仿照本文，写一篇日记，记录自己人生路上