《鞋匠的儿子》教学设计.doc

六上第 六 单元课题 21鞋匠的儿子第 1 教时总第 教时课型：新授课 永和 小学 江赛箭 设计 教学目标1.学会本课生字“辱、豫”，认识“尴、尬”，理解生字新词。2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容,理清文章脉络。3.品读感悟课文的第1自然段,感受林肯刚刚成为美国总统时的处境。教学重点1.通过多种方法理解课文中的生字新词。2.抓住文章主线,引导学生理清文章的脉络。 教学难点引导学生抓住参与员们态度的变化体会林肯的卓越。教学准备学情分析先学提纲、PPT 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词。2.查一查：查工具书，学习生字新词。3.写一写：记下你最得意的学习成果。容易读错的字词。字词与读音： 容易写错的字词。我来写一写： 难以理解的词语。词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的两个问题。问题一： 问题二： 三、品读感悟我先行1.找一找：我对林肯的了解。 2.记一记：我读书中的存在困惑 1.学生能认真自觉地完成课前的先学任务。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。3.学生能能够初步感受林肯这个人物的优秀品质，但品读语言文字的能力存在一定的差异。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 突显导入趣味点，乐学新知1.两句名言2.简介林肯3.引入课题【设计意图：学生通过课前的先学，对林肯这个人物有了一些初步的了解，通过名言的导入，更能激发学生走进这个伟大人物的兴趣。】二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1小黑板出示1.学会本课生字“辱、豫”，认识“尴、尬”，理解生字新词。（二）检测字词 1.学习生字新词 羞辱 毫不犹豫(1)读准音 指名读、齐读。(2)辨形字音都读准了,再观察观察，这两个生字书写上的注意点，给大伙儿一个提醒。师范写 “辱”“豫”。提醒：在用部首查字法查字典的时候，你知道“豫字”查什么部吗？“豕”部。“辱”上下结构，不同于“唇”。(3)描红把这2个生字在语文书上描一描,记一记。（4）知义“辱”这个字在字典中的解释有A耻辱 B使受耻辱在“羞辱”这个词中应当选那种解释？2.读准文中的其他字词尴尬 羞辱 开怀不已 静默 赞叹非常感激 出身卑微 毫不犹豫 (1)自读(2)指名读、齐读(3) 读着这些词语，你发现了什么【设计意图：学生自主交流，展示预习收获，并就生字词的自学障碍点进行梳理，师生、生生交流解惑，在和谐的氛围中引导学生用各种不同的方法学会生字新词，丰厚字词教学。】3.理解字词在这些词语中，有没有你觉得还不太理解的词？预设1 所有的参议员都大笑起来，为自己不能打败林肯，但能羞辱他而开怀不已。 想象着参议员们的表情，你能给“开怀不已”换个词，表达同样的意思吗？预设2 正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。 林肯做事果断，一点都不迟疑。哪个词的意思是和毫不犹豫相反的呢？用“毫不犹豫”造句。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）出示目标2小黑板出示2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容,理清文章脉络。（二）顺读课文1.自由读文刚才学习的这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 老师检查检查你们读课文的本领。在倾听别人朗读时，老师相信你们能给别人真诚的建议，同时请关注参议员们的态度有什么变化？圈出关键词语。2.指名检测(1)参议员为什么要羞辱林肯呢？指名读第1自然段。相机板书： 感到尴尬 想要羞辱（2）他们又是怎样羞辱林肯的？指名读第2自然段。（3）林肯的应对让我们赞叹。指名读3、4、5自然段。回读：林肯真诚的话语是否给你留下了深刻的印象呢？我们再来读读这些话，注意关联词。相机板书：才华出众 赢得尊重（4）林肯成为了美国最有作为的总统之一，他在对待国家和平与分裂上的立场是如何的呢？指名读第六自然段。相机板书：反对分裂 维护统一3.小结过渡感谢这几位同学精彩的朗读，让我们再次走近了林肯这位伟大的人物。【设计意图：让学生读重点，读难点，并引领学生在难读处回读、反复读，以达到正确流利的效果，并对文本形成粗略的整体印象。】(三)抓主线，顺脉络1.课文的哪些自然段把我们带到了林肯应对参议员嘲笑的那个精彩的现场呢?2.教师相机板书（2-5）3哪些同学完成了读文之前老师交给的任务，看看参议员们的态度是怎样变化的？（四）概括内容1.你能根据参议员们态度的变化说说文章的主要内容吗？同桌之间先练一练。2.交流展示。（五）学法指导教师小结：根据这条主线我们就能轻松地概括文章的主要内容了，同学们在写作的时侯也可以学学这种安排主线的方法，使你的文章更有条理。【设计意图：根据文本特点，抓住文章主线, 引领学生抓住课文内在的写作线索整体把握文本，理清文章脉络。】四、精选课文一部分，品读感悟(一)出示目标31. 小黑板出示：3 品读感悟课文的第1自然段,感受林肯刚刚成为美国总统时的处境。2. 师简述目标：接下来,我们就来学习课文第1自然段，看看林肯在刚当选美国总统时的处境如何？ (二)任务提示: 第一步:默读课文第1自然段，边读边想：参议员们为什么会感到尴尬？在关键的词句上做上记号。第二步:在学习小组内交流自己的阅读感受。(三)自主阅读教师巡视指导，了解学习情况(四)展示交流我们来交流交流预设： 1、理解“名门望族”“卑微” 2、自认为出生名门望族的议员们，要面对一个他们认为地位低下的鞋匠的儿子做总统，他们的心里有何感受？ 3、总统和鞋匠，这是参议员心目中有着极大差别的两个职业。这“极大的差别”让你想到了哪个成语？ 4、理解“尴尬”。课堂小结，顺延激情：参议员们在林肯的首次演讲时羞辱了林肯，后来他又是怎样得到赞叹的呢？下一节课我们继续学习。【设计意图：引领学生自主阅读，在文本里走个来回，并主动积极地交流自己的阅读感受，教师及时点拨提升，总结方法，使“林肯”这一人物在学生心中丰满起来。】五、精心设计练习题，检测完善(一)看拼音,写词语。 you yue bei wei ming men wang zu xiu ru jing mo hao bu you yu （二）在括号里填上合适的词。（ ）的鞋匠 （ ）的场面 （ ）的参议员 （ ）的手艺（三）填上合适的关联词语。1、在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，（ ）林肯的父亲是个鞋匠。2、（ ）我不是伟大的鞋匠，（ ）我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。3、（ ）你们穿的那双鞋是我父亲做的，（ ）它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。（ ）有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的