语文人教版三年级下册太阳是大家的 .docx

25 太阳是大家的教学设计【学习目标】1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。3、理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。我们应学会感恩。【教学重点、难点】重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。【教学准备】1、生字生词卡片。2、同步阅读诗歌地球只有一个。【教学过程】（第一课时）一、导入新课同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）学生齐读 读课题。二、初读诗歌，整体感知1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视）2、分小节轮读，随文识字，读通课文同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。（出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什么？（指名学生读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道来！（读词语）你们还知道哪些ABB式的其他词语？（学生自由回答）谁接着读第二节！（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪 它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？“部”，观察，区别）谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读）3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？学生自由说。过渡：刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：太阳是大家的。三、品读第一、二节，立足文本，体会开心1、品读理解从东山上升起的太阳，到西山就要落下。太阳一天中都做了什么呢？自由读第二节，在书上画一画，写一写。（生自由读，作批注）学生汇报，教师随机指导。预设：(1)（板书：洒）想象一下：当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了？这时，小树怎样了？你从诗句的哪个词看出来的（板书：拔）是拔苗助长的拔吗？那是什么意思？（理解：这是把太阳当作人来写了）随机板书：陪 看（2）朗读感悟鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么？自由发言，随机指导读。你能读出这种快乐的感受吗？带上你的感激，请你来赞美她。（当学生读得很好时，师：我注意到你在读这一句时，读得很舒缓，读出了诗的节奏和味道。你能再读一遍给同学听吗？ 大家来试试，你们也可以读得像他一样好）2、抓住标点，提升感悟，读写结合。太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？（板书：）她还会为谁做什么？ （学生自由说）指导：让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。（可在小组内说）3、小结：太阳就是这么无私，她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，所以，课题会说太阳是大家的。四 学习第三四节，体会含义1、可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪？太阳还会到哪些国家？（学生自由发言）2、同学们，别的国家和我们这儿一样，也有鲜花，也有小树，也有小朋友，还有（学生自由发言）他们在睡梦中等什么？盼什么?(讨论，任凭学生说) 板书：等 盼3、数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，读4、是呀！太阳！你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给大家，你是属于大家的 ！同学们，诗读到这，你眼中的太阳是什么！仅仅太阳是大家的？还有什么也是大家的？五、总结升华，再次诵读听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗：诗中写到太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。让我们再次走进诗中，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂我们大家的朋友太阳！ 咱们一起来！（配乐朗诵，或背诵）最