3AU6顾第一课时.doc

3A Unit 6 Colours 施教时间： 年 月 日教学内 容3AUnit 6 ColousStory time共几课时5课型新授执教第几课时1教 学目 标1. 能听懂、会读、会说单词orange,green,red,yellow,now,and并四会单词orange,green,red2. 能听懂、会读、会说What colour?Its3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。4.能使用正确的语言对颜色进行提问。教 学重 难点教学重点1. 能听懂、会读、会说单词orange,green,red,yellow,并四会单词orange,green,red2. 能听懂、会读、会说What colour?Its3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。4.能使用正确的语言对颜色进行提问。教学难点1. 能听懂、会读、会说单词orange,green,red,yellow,并四会单词orange,green,red2. 能听懂、会读、会说What colour?Its教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在第五单元已初步感知过颜色red,and2. 学生可能遇到的问题：green,orange可能发音不到位。3. 教学策略：结合实际，根据学生的穿着、物品进行颜色的操练4.教学准备：单词卡片、录音机预习作 业1. 听U6 Story time录音，试读课文。2. 试读四个颜色类单词学 程 预 设导 航 策 略设计意图ALearning aims1. 能听懂、会读、会说单词orange,green,red,yellow,now,and并四会单词orange,green,red2. 能听懂、会读、会说What colour?Its3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。4.能使用正确的语言对颜色进行提问。B.Warming up Free talkC. Pre-reading1. Ss:Its red.(学生U5已学过)Learn:redLearn new words:orange,green, yellowSs:Its green.同法教学orange, yellowD. While-reading1.Read Picture1&2 and find the answers Orange.Green.2.听录音跟读图1,2 3. 再放录音，学习图3E Post- reading1.Read the story in groups2.Read the story in rolesF Checkout.1.将单词补充完整，并写出中文意思2.将下列短语或句子翻译成中文G Homework. 1.Read the story by themselves five times2. Recite the words出示本课学习目标Hi,ImHello.Look at myT:What colour is my cap?指导学生拼读拿出事先准备好的衣服T:Look at my jacket.What colour is it?让学生秀一秀他们的衣服。并用衣服询问A: What colour is?B:Its 1.What colour is Yanglings skirt at first?(一开始) 2. What colour is Yanglings skirtnow(现在)?解决生词 now(现在)how-now纠正学生发音教学it 的读音，red and yellow 操练句型What colour is it (now)?Its明确表演要求，让学生个别表演，小组表演。 r_d gr_ _n _ r_nge* y_ll_ _Its orange. What colour is my skirt now?What colour is it?Its red and yellow. 明确作业要求 教学反思：3A Unit5 Look at me! 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit5 Look at me!Fun time Rhyme time共几课时6课型新授执教第几课时2教 学目 标1. 能在情境中熟练运用句型Look at my.并做出正确回答Its .2.通过游戏能更准确 地理解Look at my. Its . 句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。3能熟练吟诵小诗。教 学重 难点教学重点1. 能在情境中熟练运用句型Look at my.并做出正确回答Its . /How nice!2.熟练吟诵小诗。教学难点在交际中正确灵活运用句型Look at my.并做出正确回答Its .。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在已经学了storytime的基础上2. 学生可能遇到的问题：各种回答不能正确灵活运用。3. 教学策略：A.通过游戏等活动帮助学生一步建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：服饰 学习单预习作 业1. 听U5 Fun time Rhyme time录音，试读小诗。学 程 预 设导 航 策 略设计意图ALearning aims1. 能在情境中熟练运用句型Look at my.并做出正确回答Its .2.通过游戏能更准确 地理解Look at my. Its . 句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。3能熟练吟诵小诗。B.Revision1.T:Hello, look at my dress. S: Its nice.2. T: What does Yangling try on?3. read and imitate the storyCPresentation and practiceFun time Play a game1. 让学生根据残缺图片猜出新单词。2. 让学生拿着课前分发到的词卡或者对应的图片找朋友。即图词结合起来。Rhyme time1.Listen to a rhyme2.Try to read it3.Read after the tape 4.小组，集体手势表演小诗内容。E. Checkout.1.Make clothes for Lily and Tom1小组内交流。3学生自评和互评。F. Homework. 1.Read and act the Rhyme 2.Play the game in group after class3.彩纸自制衣服。出示本课学习目标复习课文，板书呈现。评出语音和语调准确流利的学生教师纠正单词读音。教师让找到的学生站到黑板前给予表扬，并让生一起朗读。正确发音all，they两个单词听录音，并让学生跟读理解大意。布置本课的检测作业反馈学生完成的情况教师评价明确作业要求。 教学反思：3A Unit5 Look at me! 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit5 Look at me!Cartoon timeLetter timecheckout time共几课时6课型新授执教第几课时3教 学目 标1.通过观看卡通片能更正确理解句型的使用情境，并在交际中灵活使用。2能正确地掌握字母组合3.能准确checkout内容地对本单元的学习内容做出评价。教 学重 难点教学重点1. 能正确地掌握字母组合2.能流利地在情境中朗读使用句型Look at my.并做出正确回答Its . /How nice!并理解有趣的意思。教学难点能正确地掌握字母组合教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握字母表，并初步接触过字母缩略词2. 学生可能遇到的问题学生对回答语的发音可能不会正确。3. 教学策略：A.通过大声朗读字母以及字母游戏等活动让枯燥的字母变得有趣。B.让学生在朗读卡通片的故事中培养自主创新精神，进一步提升口语能力和探究能力。4.教学准备：单词卡片预习作 业1. 听U5 letter time录音，并试读字母。学 程 预 设导 航 策 略设计意图ALearning aims1.通过观看卡通片能更正确理解句型的使用情境，并在交际中灵活使用。2能正确地掌握字母组合3.能准确checkout内容地对本单元的学习内容做出评价。B. Revision1. Review Story time2.Review the lettersC. Presentation and practiceLetter time1.学习字母组合2.复习和字母有关的知识 左邻右舍、元音字母等D. Checkout. Look and say 1小组内交流。3学生自评和互评。E. Homework. 1.抄写并背诵字母组合 2.用句型Look at 造句。出示本课学习目标 帮助学生复习旧知 视学生的掌握情况而定纠正读音反馈学生完成的情况教师评价明确作业要求。教学反思：3A Unit5 Look at me! 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit5 Look at me!共几课时6课型复习执教第几课时4教 学目 标1能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并表演对话。2能正确地说出字母组合的中文意思3能更准确地理解Look at my. Its . 句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。教 学重 难点教学重点1流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并表演对话。2日常用语：Look at my. Its great. Great. How nice. 句型的运用和含义。教学难点能正确地说出字母组合的中文意思能更准确地理解Look at my. Its . 句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。教学资 源1. 学生已有的学习经验：这是一节复习课，学生对复习的内容基本已掌握。2. 学生可能遇到的问题：表演对话时可能会不流利3. 教学策略： A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。C. 通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识4.教学准备：卡片预习作 业1. 试着整理本单元的知识脉络。2. 听录音，跟读本单元各部分不少于3遍。学 程 预 设导 航 策 略设计意图ALearning aims1能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并表演对话。2能正确地说出字母组合的中文意思3能更准确地理解Look at my. Its . 句型的使用情境，并在交际中正确灵活运用。B. Revision 1.Talk to each otherEg.T: Hello, look at my dress.S: Its nice.2.Reading1). read the story in roles in group2). read the cartoon story in roles3). recite the rhyme in groups 3.Letters1).Read the letters together2). Read the letters one by one3).Say the next letters4).Write the letters on their own books CPractice. 1.完成补充习题P23-26 a. Listen and tick 2.学生独立完成笔试部分。b. Choose and sayc. Read and matchd. Read and trace3.学生评讲。小组内交流。学生自评和互评。出示本课学习目标鼓励学生用所学日常交际用语交流，尽量求异。再次纠正学生的发音,强调学生语音语调的到位。教师评出最佳朗读小组.出示字母卡让学生说出左邻右舍组织学生听写字母引导学生仔细看图，说出每张图相应的英语单词教师巡视。3A Unit5 Look at me! 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit5 Look at me!共几课时6课型练习执教第几课时5教 学目 标通过这份练习卷，了解学生对第五单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺，有的放失。教 学重 难点考查重点：1.考查学生对Look at my. Its great. Great. How nice. 句型的运用和含义。2.考查学生正确地书写字母Aa -Qq以及对每个字母的左邻右舍的掌握情况。教学资 源精心编制一份适合本单元的练习卷预习作 业复习Unit 5, 整理本单元的知识脉络。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思教学反思：3A Unit5 Look at me! 施教时间： 教学内容3A Unit5 Look at me!共几课时6课型讲评执教第几课时6教学目标1.通过讲评第5单元练习，要求学生掌握这个单元的句型，让全体学生能够进一步掌握所学的知识，缩小学生之间的个体差异，使他们均衡发展。2.复习巩固本单元的所学知识。3.能在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。5.学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点1.复习课文、句型、字母。2.能在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学难点1.能在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.做好后进生的学生补习。教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验：学生对本单元的重点词汇与句型已有很好的掌握，还不能灵活地运用。 2. 学生学习本课内容是可能出现的错误：Pp 和Qq 的辨认3.