语文人教版五年级上册《七律·长征》教学设计（第一课时）.docx

小学语文人教版五年级下册七律长征教学设计（第一课时）湖北省随县万和镇倒峡小学 王长健教材分析：七律长征是人教版五年级上册第八单元的一篇课文。纵观全诗，气势磅礴，气魄雄伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精确。本文是毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标：1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、细浪、泥丸、云崖、铁索、三军、尽开颜”等词语的意思。2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。教学时间：2课时教学准备：学生准备：预习本首诗歌。教师准备：制作多媒体课件。教学过程： 第一课时教学重点：1、 学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、细浪、泥丸、云崖、铁索、三军、尽开颜”等词语的意思。2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。1、 导入：文学作品来源于生活而远远高于生活，是毛泽东七律.长征的真实体现。我们曾经读过他的沁园春雪，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的七律.长征又有怎样的气魄呢？（出示课件1）让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时的诗词，说说你了解的红军长征中的故事 ？（交流、总结）二、背景介绍这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。（出示课件2-7）三、文体介绍七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶（也叫对联），字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。然而这首律诗一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联。七八两句尾联。4、 明确预习要求： （出示课件8）五、引导学习生字、新词1、学习“礴、崖、丸、岷”四个生字； （出示课件9） 2、理解“远征、等闲、逶迤、乌蒙、磅礴、细浪、泥丸、云崖、铁索、岷山、尽开颜”等词语意思。 （出示课件10） 六、指导朗读， 1、要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 （出示课件11含朗读）红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/颜。2、学生齐读课文。 3、再听范读。 七、整体感知1、要求：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。讨论交流后，明确诗意：（ 出示课件12-15）红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更让