研究性学习设计.doc

研究性学习设计模板作者姓名孙 秀 英任职单位大镇第三小学学科数 学年级六 年单元标题百 分 数研究性学习名称研究性学习百分数 所 需 时 间4课时【学习目标】使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。【情境】课一开始，我就出示两瓶果汁含量不同的饮料图，指明说一说选购哪一瓶比较好？让学生初步感知百分数的作用，然后让多个学生交流自己在生活中收集的百分数，进一步感知百分数的广泛应用。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，创设了平等交流的氛围，而且学生在交流中充分感知数学与生活的密切联系。【任务】（1） 巩固百分数应用题的知识；（2） 养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3） 培养科学研究的能力与兴趣。【过程】 一、过程 1、课题的提出 课下学生丁正炎和同学讨论家里要贷款买房子的事,同学们有的说贷款买房子不上算,要付利息；有的说贷款买房很好,自己家的房子就是父母贷款买的。 2、成立课题组 根据丁正炎同学家要贷款买房的事确立研究课题。组织学生讨论,并围绕贷款买房拟订课题,结果学生拟订出了许多课题。如:购房与贷款,贷款与利息,购房贷款与工资处理,购房贷款的利弊等12个课题。不论学生所订的课题成熟与否,作为小学生的研究题目,只要能表达完整的意思,又能引起学生们的研究兴趣就可以了。然后让学生自主地参与到喜欢的课题组中,并选出组长。 3、制定研究计划 小学生的研究计划普遍十分简单,根据老师的介绍,把计划划分为两部分,即资料查询与问卷调查。以“购房贷款决策”课题组为例,参加的学生分别是田园,李娇,王红亮,于昊。他们制定了资料查询计划,其中两人负责到建设银行金坛分理处进行调查,另外两人负责向父母所在银行的工作人员请教购房贷款方面的问题。 4、设计问卷调查表 组织各课题组围绕自己的课题编制问卷调查表。以“购房贷款决策”课题组为例,学生在老师的帮助下设计了如下问卷: (1)自己所在小区市民贷款买房的情况 A、利息太高B、有能力购买C、可以向亲朋好友借到钱(2)市民不贷款买房的原因A、利息太高B、有能力购买C、可以向亲朋好友借到钱A、贷款B、没有贷款C、部分贷款 (3)贷款买房的方式A、全部贷款B、部分贷款C、先贷款,有了周转资金再一次性交清 (4)还息的情况A、扣工资B、自己做生意付息C、一次性付清 (5)市民对贷款买房的态度A、肯定的态度B、否定的态度C、中立 (6)银行对贷款买房的承诺A、能够兑现B、基本兑现C、不能兑现 从学生问卷设计来看,如果没有老师的帮助,问卷设计就比较零乱,条理性不够。然而学生们的积极性都很高。 5、实施调查,整理信息 以“购房贷款决策”课题组为例,4位学生利用在校时间,在本校一至六年级中各选一个班做了问卷调查,收回问卷210份,利用统计学知识,计算出各类学生家庭占该项目总人数的百分比。例如: 表1：学生家庭贷款购房情况类别 货款购房 不货款购房百分率 13 87 表2：父母对贷款购房的态度类别 同意 不同意百分率 35 65 6、形成建议,组织报告会 各课题组根据各组的调查以及所查阅的有关知识,形成集体意见,写出简短的研究报告。班级举行一次报告会,邀请部分家长和部分老师参加,最后将各课题组的研究报告加上各成员的心得装订成册,以小册子的形式向家长分发。 7、二次调查,跟踪访问 对在第一次调查中反对贷款购房的家庭进行跟踪访问,收集数据,了解到有几个家庭在本次调查活动后改变了主意。【评价】1、学生自评：自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。完成习题，自评正误。2.学生互评：先同桌互评当堂检测试卷。然后全班订正。3.教师评价：根据学生在每个探究环节的表现，给予适当的鼓励，授予红星。 【资源】