2011-2012下中学教导工作总结.doc

教 导 工 作 总结 （2011-2012下学期）本学期，教导处在区教育局和校长室的正确领导下，认真贯执行彻教研室和学校工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以提高学校的教育教学质量为目的，加强了教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大了常规教学管理的力度，全面提高了教学质量，实现了师生共同发展。现就本学期工作做如下总结：一、加强教师的师德师风建设，努力提高教师的综合素质。 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。认真落实学校工作意见，紧紧围绕提高教学质量这一核心，牢固确立“素质为本。质量第一”的观念。以“师德师风建设推进月”活动为契机，积极组织教师深入学习义务教育法、未成年人保护法、刑法、中小学教师职业道德规范和各科课程标准，开展师德师风建设，所有教师认真学习，认真做笔记并写出心得体会人均5000字，并根据自身情况开展自查自纠，做到了欲做师先做人。积极领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。二、强化教育教学管理，规范教育教学常规。“教学管理，虽是管理，但贵在自主”。“没有扎实的教学常规，就没有规范的教学行为，也就永远达不到教育教学的高峰”，本学期教导处的具体做法是：1、落实学科问责制、班级考核制、年级负责制：本学期，教导处提出了改变工作作风，积极落实工作职责，努力推进和落实学校提出的教育教学质量的学科问责制、班级考核制和年级负责制。在教学质量管理中，重点抓了几条“线”和“点”的结合管理工作。即质量管理分清几条“线”：备课组负责教案、导学案、校本化作业的编写和审定；教研组协同年级部搞好单元检测和阶段考试，分阶段进行学科抽考，把好命题关；年级部组织和协调好学科周练、单元检测和阶段考试，加强学科和班级的教学质量监控和考核，抓好教学质量的考核关，做到线线责任明确，确保教学质量和效益的提高。在教学管理中，毕业年级重点关注了几个“点”：即在初三年级实行分层管理，帮助“希望生”、瞄准“临界生”、关注“学困生”、心系“个别生”，做到了生生有人负责、生生有提高。在教学管理中，明确和落实了备课组长、教研部主任和班主任、年级部主任工作职责。教导处人员深入教学一线，在工作中身先士卒，率先垂范，因而带动了广大教师，优化了学校教学管理，提升了教学效益，打造了一个责任校园和活力校园。2、建立了教学质量监控体系，加强了教学常规管理。本学期教导处建立了完备的教学质量监控体系，严格执行各类教学规范和要求，努力营造积极有序的教学环境。具体做法是：第一：教导处根据学校的教学常规管理制度，狠抓了教师的备课、上课、批改、辅导、考试等环节，及时公布教学常规管理情况，包括课堂考勤、教案质量情况、作业量、批改情况、公开课及听课情况，从细从严全面落实教学常规要求，坚持“严格规范、严格训练、严格检查、严格奖惩”。第二：本学期，教导处对学校各年级进行校内教学视导和教学资料专项检查，规范了校内教学视导（视察和辅导）制度，将教学督查制度化、常规化，规范教学行为。第三：加强课堂监控。积极推进和落实初一生本教育的课堂教学模式，提升了教学效益；切实关注初二课堂教学的有效性，以生为本，防止两极分化；高度重视初三复习的系统性、针对性、实效性，分层教学，分层辅导。总之，只要我们关注过程，未雨绸缪，我们的教学管理就能走上规范化之路。只要我们重视课堂，居安思危，我们的教学质量就能获得不断提升。三、加强校本教研，强化教师培训。良好的管理体制和一支高素质的教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。加强校本教研，强化教师培训是学校、教导处在本学期的一项重要任务。我们的具体做法是：1、加强教研部建设。本学期各教研部都认真制订了教研部工作计划（本学期以20周安排进度）。本学期教研部重点开展的工作有两项：一是认真组织教师进行了教研部内部的有关理论及专业知识的学习，从而提高了教师的教育教学理论水平。二是积极开展了教学科研活动，重点以“生本教育课堂教学”为抓手，研究有效课堂和有效作业，积极实践“以课例研究为载体”，以问题研究为重点，以“教学反思为提升”的教研活动，走出了一条符合本校实际的校本教研之路。2、围绕“生本教育课堂”建设，积极开展“四课”教学活动。即老教师、骨干教师上好示范课，青年教师上好评议课，新教师上好汇报课，课题组上好课题研讨课。听课、评课以教研部为单位利用2节课时间进行。在开展“四课”教学活动中，教导处要求教师制作课件，积极倡导教师使用多媒体。以期最大限度地提升教师运用现代教育技术的能力，拓宽课堂教学的内在容量，实现课堂教学的高效。教导处要求教师一学期听课不少于16节，教研部主任、青年教师一学期不少于20节，教导主任听课不少于40节，听课不仅要听本学科老师的课，同时还要听其它学科老师的课，听课要作详细的记载，且要有评议。3、重视与松山四中的校际教研活动。开学初，学校教导处积极与松山四中宋校长、项校长、翟主任联系、沟通，确定了本学期两校间的校际教研内容，制定了两校间的校际教研实施方案。本学期教导处与松山四中进行校际教研的内容共进行了三个方面，即生本教育、常规管理、初三复习。并取得了预期的效果。4、开展课题研究。“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学品位。本学期教导处全面开展了小课题研究，小课题研究主要围绕着生本教育课堂教学改革过程中出现的实际问题来进行。本学期开展的课题研究活动内容具体安排如下：语文教研部的研究课题为前置性学习的设计、检查反馈的方式研究；数学教研部的研究课题为小组合作学习的形式方法、汇报、展示、评价的有效性研究；外语教研部的研究课题为学生倾听、评价能力的培养方法研究；理化生教研部的研究课题为教师点拨的时间调控、重难点知识的把握、总结提升、评价尺度等方式的研究；政史地教研部的研究课题为学科生本教育课堂教学思路的探索与研究。教导处开展的小课题研究解决了学科教学中实际存在的问题，探寻了学科教学中的切入点，突破了学科教学中的关键点，最终培养教师的教育教学能力，全面提高了课堂教学质量。5、中华古诗文经典诵读活动。学校领导班子经过多方调研，广泛征求意见，已经把开展三字经诵读活动作为培养学生习惯，激发学习兴趣，强化学习动力的突破口。本学期教导处在上学期开展经典诵读的基础上继续开展此项工作，我们的具体做法是：一是教导处在开学伊始组织召开学校语文教研部全体教师会议，针对上学期的诵读活动开展情况展开集体教研。研析明确优点、不足，商讨、改进落实措施；二是制定本学期的三字经诵读活动实施方案。具体实施要求是每天上午、下午第一节课预备铃响后，学生诵读三字经，时间为五分钟。利用班会、晨读等时间诵读、学习、讨论三字经。学生每天必须背会三字经中的三条，语文老师在语文课前三分钟进行解读，班主任督促学生熟读成诵，不断积累。三是开展多种活动，使活动不仅成为三字经诵读活动实效的检测平台，而且成为促进三字经诵读活动深入开展的动力源。开展活动，力求形式多样。本学期开展的关于三字经的知识竞赛，小品表演，三字经我的理解现场演说等活动取得了良好的成绩。四是落实督导、检查、评价。教导处成立了经典诵读活动领导小组。领导小组的主要职责是督导活动开展，检查实施过程，评价落实成效等。我们开展经典诵读活动的目的就是丰富我校的文化内涵，形成我校的育人特色。6、加强对青年教师的培养，开展帮扶结对活动。教导处对教龄在5年以内的老师开展“拜师结对”活动，抓好青年教师的基本功训练与考核，开展了青年教师教学比武活动，积极鼓励和支持青年教师参加区级以上教学基本功比赛，鼓励教师为提高业务水平，进行更高学历层次的进修。7、创造条件，走出去，请进来。本学期学校、教导处积极组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，以博采众长，拓宽了教学思路。本学期教导处结合教育局的工作安排，结合我校教育教学的实际情况认真组织了教师学习：影响教师一生的好习惯、如何才能打造出高效的课堂、新形势需要什么样的教师、如何营造良好的课堂教学心理氛围、营造高效课堂的几种方法、如何加强后进生的管理、如何引导学生自主学习等学习材料。在学习培训过程中教师根据培训内容写出了自己的学习体会，并能应用于自己的教育教学实践。四、推进生本实验，提升教学实效。为进一步适应教育改革与学校发展的需要，不断探索增强课堂教学效益的有效方法，自觉实践学案教学，本学期，教导处在生本教育的理论指导下进行了课改工作，具体的做法如下：一）、组织教师进行了生本教育课改实验的学习、培训。1、开展专项的生本教育培训讲座，培训内容包括：生本教育及理念、生本教育的实施策略、没有前置性作业，就不是生本课堂、前置性学习的特点、开展生本教育的具体做法、松山区小组合作学习操作流程与实施要点、生本课堂教学基本流程等。我们通过培训学习的目的就是让教师理解生本教育的基本理念，在此基础上吸收融化到自己的教育教学实践中去，从而改变旧的传统理念对自己的教育教学行为的束缚。我们通过培训学习的目的就是让教师熟识生本课堂教学的基本流程，在此基础上创新运用于自己的教育教学实践，从而让我校推行生本教育课堂教学模式的教育举措成为现实。2、派出教师（部分初一学科教师及部分初一班主任）参加相关的生本教育培训学习或听课观摩等活动。在走出去请进来中，让教师拓宽自己的教育视野，提升自己的教育认知，让教师在以人为师中，择善而从，积土成山，积水成渊。最终切实实现了我校教师教育理念、教育行为的良性转变。3、印发相关的生本教育培训资料，教师人手一册，在校本教研和特定时间内学习。教师写出了生本教育培训的心得体会。4、举办关于生本教育的知识竞赛。对于优胜者学校给予了奖励。二）构建研究了符合我校实际的生本教育课堂教学模式1、建立了由校长、教导处、学科教研部主任、学科备课组长为主的生本教育课改领导小组，加强了对生本教育课改实验的组织与领导。2、学以致用、边学边实践。将所学理论运用教学实践中。具体做法为：七年级全面推开了生本教育课改实验，八年级进行了相关的生本教育培训，九年级灵活自主进行。探讨制定了生本教育课堂教学设计、备课方案和常规教学规定。积极开展了生本教育课堂教学研讨课、展示课、观摩课、公开课等活动。在活动中研究构建出我校的生本教育课堂教学模式。积极开展了校际间的教研活动。充分利用教育局普教股给我校构建的校际教研平台，与松山四中广泛开展各种形式的教研活动。让校际教研成为了构建符合我校实际的生本教育课堂教学模式的催化剂。组编我校的生本教育课堂教学设计教案集（教案和课堂教学实录）。积储了我校的教育教研资源，为生本教育课改实验的后续开展提供范例和案例。三）总结、反思课改实践过程的经验，为以后教学和教改奠定了基础。分学科、分阶段、分层次进行了总结、反思。总结、反思自己在生本教育课改实验中的成功经验，存在的不足以及改进方向及措施。或针对自己在生本教育课改实验中感触最深的一点谈自己的教育认知。这一点应该成为我们的工作习惯，我们只有在“吾日三省乎吾身”中才能知己知彼，弥补缺漏，才能获取真知，才能在自己的不断进步中成为生本教育课改实验的佼佼者。五、重视窗口工作，完成责任目标：初三中考和初二会考质量是我校对外展示的重要窗口，是我校实现让社会满意，家长放心的最好证言。我们只有做到“心中有目标、目中有学生，才能在“在奋进中求发展、在压力中求上升”， 为此我们本着对学生、对家长、对学校、对社会负责的态度做好自己的教学工作。夯实基础，优化课堂，强化训练，培养拔尖生，辅导临界生，关注学困生，最终用我们的智慧和汗水夺取中考、会考成绩的双丰收。本学期教导处重点做了以下工作：一)初三工作的具体安排：1、职教分流工作。我校生源绝大部分来自半之箭川，家长、学生对职业教育和职教中心存在着很多认识上的误区，这对于我们的分流工作将带来极大的障碍，因此我们必须加大宣传力度，让家长了解国家的教育政策，了解职教中心的教育实际，认清国家人才需求的发展趋向，转变人才观念。为避免消极言论的消极影响，发挥宣传实效，我们改变了以往召开大会讲解的作法，通过家访、电话交流等形式一对一的进行宣传，讲清楚讲透彻，扎扎实实做好了职教分流前的舆论准备工作。校内召开了全体教师、毕业班级会议，首先让教师转变人才观，形成了职教分流的良好氛围，同时要落实责任制，把分流指标分解到班级以至于每个教师，从而保证了分流任务顺利完成。、做好初三教学的系统复习工作。科学、有效、系统的复习工作是我们初三在中考中致胜的法宝。我们既不能复习无目的性，无方向性。又不能孤军奋战，只凭一己之力。只有我们全体初三教师精诚团结、群策权利，心往一处使，劲往一处用，我们才会形成合力，我们才能无坚不摧，无往不胜。为此本学期教导处在初三复习过程中加强了过程管理，向复习过程要实效，向复习过程要成绩。开学初各学科备课组长将本学科详细的复习计划安排上报了教导处，复习计划安排符合本学科的复习实际，符合学生的学习实际。、召开考试质量分析会：开学初教导处组织召开上学期期末考试质量分析会。分析了解初三学生成绩的优秀率、及格率、碰号率及对比分析初三学生上学期历次考试成绩的名次变化，从中分析现状，找准差距，透视原因，寻求解决策略。各班级、各学科教师从中分析自己的班级、自己的学科存在的问题及差距。4、 做好学生的分层辅导工作。初三中考升入一中的学生人数，升入普高的学生人数多少完全取决于我们的分层辅导工作做的好与坏。分层辅导工作做得好，我们就会有更多的边缘生挤进升入一中的行列或挤进升入普高的行列。分层辅导工作做的不好，不扎实，就会有一部分我们认为应该升入一中或普高的学生落榜孙山。为此，本学期教导处在分层辅导工作上与各位初三班主任、科任教师密切配合，分析每一位学生，研究每一位学生，找准学生学习的薄弱之处，责任到师，对症下药。我们绝不能放弃每一位学生，我们绝不能眼中只有尖子生。我们的分层辅导对象范围面越大，辅导实效越显著，我们就会取得令人意想不到的成效。、执行小自习和班主任值班制。成绩的取得既然不是唾手可得，就必然是辛苦的结晶。上届初三中考取得良好的成绩与班主任和全体科任教师的无私付出息息相关。小自习。政史学科教师始终坚守自己的工作岗位，天天披星戴月回家，但他们却一如既往，风雨无阻的做到了无私奉献。我们的初三班主任一天五个人值班，两天就轮一回，这样高强度的工作，一干就是一学期。无论是谁值班，初三班主任都身先士卒主动去维持自己所负责的班级秩序，一个自习至少去三趟以上，有的班主任干脆就呆在班中，与学生一起学习。另外他们不是辅导学生，就是做学生的思想工作，减轻学生的思想压力等等。也因为如此，才营造了良好的教学环境，才让更多的学生充满了自信。初三各学科的科任教师在办公室里不得一刻消闲。备课、批改试卷、学生辅导成为他们的三大要务。百忙之余，学科教师之间还要研讨中考指向，他们在选题、组题上颇下了功夫。还要针对学生阶段学习情况进行自我分析，查找自己和学生的不足。以因势利导，对症下药。本学期小自习单日政治，双日历史。班主任两个班主任一天留一个。二）初二会考工作部署安排:几年来我校地理、生物会考成绩始终位居松山区前列，这与地理生物教师的辛勤付出不无关系，这与初二班主任的鼎力协助密不可分。本学期教导处对初二地理、生物会考工作做了如下工作：1)签订奖惩责任状；2）地理生物教师向