六年级上册语文导学案山中访友人教新课标.docx

课题1、山中访友集体备课个案补充【教学目标】1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意” 等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【教学重难点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。【教学方法】自学，小组讨论，展示法【教学准备】学生预习并完成导学案【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导学1、同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天，我们就“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者，“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。2、板书：题目 作者3、质疑：什么样的朋友？见了朋友心情如何？二、探究新知自学活动一1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，读准字音。2、学生小组内自学，并相互检查生字、生词。展示活动一（学生展示）1、小组派代表展示读课文（展示完毕后集中评价）。2、小组检测“活动一”习题。3、老师总结、讲解。自学探究活动二1、小组内再读课文，自学交流，作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？2、课文为什么以“山中访友”为题目？展示活动二1、分小组展示，机会均等展示，内容不重复，可以补充、完善。2、师生共同探究：为什么以“山中访友”为题目？（从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友，作者进山看景，自然便成了“山中访友”。）3、老师总结、讲解。（从山中的众朋友悟得这样的启示，做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中，要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类，要淳朴善良用爱心待人，愉快地投入生活。）三、说写训练快速浏览说话，你喜欢课文中哪些朋友？用“我喜欢因为”的句式，写好后先在小组内展示交流，再选优秀者在全班展示。”四、归纳总结（可以是老师，也可以是学生）五、布置作业1、抄写并掌握生字生词。2、把你喜欢的句段背诵下来。第二课时一、导学上一节课我们初步了解山中访友这篇课文，明白了作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界的朋友，下面，我们细细地品读课文，领悟作者的情感。二、自学、展示自学活动一1、精读课第三段，读后交流。老朋友相见，作者是怎样和他（古桥）交流，心里默默地对他们说些什么呢？（交流理解“德高望重”，“德高望重”的具体体现：抓住“几百年”“多少人马”“躬着腰”“俯身凝望”等词句，理解古桥为人民服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻、任劳任怨。）2、自学课文第5自然段（山泉部分）。小组内交流：这段文字运用了哪些修辞方法？这段文字写出了作者的“哪些朋友”？它们各有什么特征？3、自学树林部分，概括本段内容。交流：“我脚下长出的根须在年轮里旋转、流淌。”用的是什么修辞手法？有什么作用？展示活动一1、 小组展示，说自己的理解。其他小组评价、补充。2、 共同探究展示中出现的共性问题。3教师适时点拨：我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法，说说我们学习这一部分的方法：（朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文）三、欣赏佳句，积累语言带着感情朗读这些句子，交流、积累。1、走出门；就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桅子花的气息。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬仰。）3、走进这片树林，鸟儿呼换我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。）4、你好，清凉的山泉！飞流的瀑布！（排比、拟人，把“我”和山里“朋友”之间的深厚情谊淋漓尽致地表达出来。采用第二人称，读来倍感亲切，热情。）四、总结我们通过对课文的学习，感受所描写的境界，我们要热爱自然，亲近自然。同时，我们学会了运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。五、布置作业1、抄写本课积累的好词佳句。2、背诵你喜欢的段落。教学反思：1、山中访友学案【学习目标】1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意” 等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。【重难点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。第一课时活动一1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，读准字音。2、学生小组内自学，并相互检查生字、生词（13个）一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 仪式（yy）掠过（lul） 树冠（unun）唱和（hh）湛蓝（zhnshn）宁静（nnnn）二、我会看拼音写汉字 qio shung g g f 陡（ ） 清（ ） （ ） （ ）身三、理解词语：精致： 蕴含：德高望重： 津津乐道：四、写出下面词语的近、反义词近义词： 清爽（ ） 凝视（ ） 蕴含（ ） 热忱（ ） 精致（ ） 奥秘（ ）反义词： 精致（ ） 短暂（ ） 宁静（ ）活动二1、小组内再读课文，自学交流，作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？2、课文为什么以“山中访友”为题目？第二课时活动一1、精读课第三段，读后交流。老朋友相见，作者是怎样和他（古桥）交流，心里默默地对他们说些什么呢？2、自学课文第5自然段（山泉部分）。小组内交流：这段文字运用了哪些修辞方法。这段文字写出了作者的“哪些朋友”？它们各有什么特征？3、自学树林部分，概括本段内容。交流：“我脚下长出的根须在年轮里旋转、流淌。”用的是什么修辞手法？有什么作用？活动二带着感情朗读这些句子，交流、积累。1、走出门；就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桅子花的气息。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。3、走进这片树林，鸟儿呼换我的名字，露珠与我交换眼神。4、你好，清凉的山泉！飞流的瀑布！达标测评1、 下列词语中加粗字注音正确的一项是（ ）A湛蓝 禅心 B憔悴 纯粹C树冠 携来 D雄浑 唱和2、 给下列多音字注音，并组词。 和： h（ ） h （ ） 旋：xun（ ） xun（ ）冠：gun（ ） gun（ ） 柏：bi （ ） b （ ）禅：chn（ ） shn（ ）下列各项中全部属于形声字的是（ ）A憔、清、禅 B澈、川、栀C淌、径、手 D邀、唱、休4、指出下列句子所用的修辞手法。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（ ）谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川（ ）早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！（ ）5、作者所说的“