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第二课时教学设计广安市广安区白马乡小学校：刘东生教学目标：1.赏析精彩细腻的描写，深入分析人物形象，体会人物情感。 2. 理解文章主旨，学会尊重、关爱弱者。教学重点：赏析精彩细腻的描写，深入分析人物形象，体会人物情感。教学难点：理解文章主旨，学会尊重、关爱弱者。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入同学们，上一节课我们跟随作家杨绛一道走进了老王这篇文章，我们对老王这个人的印象可以用哪两个字来概括？（“苦”“善”）老王的苦和善分别表现在哪些方面呢？（生回答）其实，作者一家对老王也有“善”的一面，谁来说说作者一家的“善”表现在哪些方面？（生回答）这节课，让我们继续走进文本，感受文章深刻的内涵。2、 出示目标1.赏析精彩细腻的描写，深入分析人物形象，体会人物情感。 2. 理解文章主旨，学会尊重、关爱弱者。三、自主学习自由朗读822段，思考下列问题：1.作者采用了哪些描写方法刻画老王的形象？在文中批注出来，并体会其表达作用。 (学法指导：抓关键词或关键句品析) 如：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。2.病重的老王来给我送香油鸡蛋的整个过程中，“我”有哪些反应？在文中批注关于我的描写，并揣摩“我”的心理。四、合作交流理解：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。辩一辩：你觉得作者该不该愧怍呢？（与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。 作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。作者想呼吁更多的人去关注弱者。）五、 拓展延伸观看雨中的教室，我们的课桌就是我们的床，再苦，也要坚持，不堪重负的老人等画面，引起学生产生共鸣，关注弱者。请选择一幅图，运用本节课学的描写技巧，对人物进行细腻的描写，同时
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