语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计.doc

凡卡教学设计 执教者：郑玉婷 第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭 遇。教学难点：了解作者的表达方法。教法：引导、点拨、指导朗读学法：自读、感悟、合作、交流教学过程：一、谈话导入。孩子们，上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品凡卡。知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信？（学生思考发言：凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。）二、细读信的内容，感受凡卡的悲惨生活。1、标记出凡卡写信的内容。（3、8、10、11、12、15自然段）2、指导“凡卡对爷爷的乞求”部分。听听凡卡对爷爷的乞求吧。出示课件：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！”“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧！”“亲爱的爷爷，来吧！”指导朗读、评价。3、师：凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。（1）学生勾画批注，教师巡视。 （指导学生：一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。）（2）结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。（3）、汇报交流，指导朗读。 学生汇报“挨打”部分内容。根据学生的回答，出示第一次挨打的内容。指导朗读，体会。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。师：这段文字，他感受到，你感受到什么？孩子们自己读这段文字，体会体会。（老板凶残，凡卡悲惨）引导学生抓住“揪、拖、揍”去体会“老板凶残，凡卡悲惨”。师：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打？要揪着拖到院子里去打？ （学生发言：院子里地方大，好打；老板怕影响自己的孩子睡觉） 此时此刻，孩子们的感受也许是伤心，也许是愤怒，也许是痛苦。让我们用心去和凡卡交流，用读把自己的感受表达出来吧。指导反复朗读，读出“气愤、同情”。过渡：“凡卡这一次因小事被揍，让我们看到了他悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢？被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗？“课件出示：“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。“师：老板用什么打凡卡的。（楦头。） 楦头是什么？楦头做鞋子的模型，一般由木头做成。谈谈你的感受。（老板凶残、没有人性） 带着你的感受，你来读一读这段文字。 九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读 ？ 过渡：凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗？出示课件：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”“伙计们捉弄我，他们条打发我上酒店去打酒。”“这儿的人都打我。”小结“挨打”： 可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，还要被伙计捉弄挨打每一天，他都是怎样捱过来的啊！让我们看看凡卡被毒打的几个场面，再次体会小凡卡的悲惨生活吧。（出示课件，学生读）分组来读，共同来体会。指导朗读“挨饿”“睡不好觉”部分内容师：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你？ 根据学生回答，出示课件： “吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”读谈感受感情读。小结“我的生活没指望了，连狗都不如！”（4）学生填写小诗，升华情感。师：孩子们，小小的凡卡在鞋匠家受尽了虐待。但是，在莫斯科这么大的城市里，却无依无靠，他无法向人倾诉，他只能把所有的痛苦埋藏在心里。现在，让我们结合自己的感受，填写这首小诗。课件展示： 在鞋匠家里，他忍受着饥饿，他忍受着寒冷，他忍受着毒打，但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但没有一个人关心他。繁华的莫斯科，有那么多东西，但没有