(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册课时二 木兰诗.docx

教学准备 1. 教学目标 1. 积累重要文言词语，理解课文内容，掌握对偶、互文等修辞手法。2学会通过课文注解，翻译重点句子，理解文言诗的内容。3. 学习本文详略得当的叙事方法。2. 教学重点/难点 学会通过课文注解，翻译重点句子，理解文言诗的内容。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】花木兰是一位充满传奇色彩的人物，大家一定通过影视作品与课外阅读了解一些“木兰从军”的故事，今天就让我们走近花木兰，去感受她的思想情感与人格魅力。课堂实录一、知识卡片1“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是孔雀东南飞），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、积累字音和词义1.字音郭茂倩(qin)机杼(zh) 军帖（ti）可汗(k hn)鞯(jin)辔(pi)头 溅溅(jin)燕(yn)山胡骑(j) 啾啾(ji) 戎机（rng）朔(su)气金柝(tu) 铠(ki)甲 策勋（xn） 红妆(zhung)著(zhu) 云鬓(bn) 扑朔（su）傍地（bng） 2.重点词语解释但闻燕山胡骑鸣啾啾 但：只；闻：听到；胡骑：胡人的战马万里赴戎机 戎机： 战争 朔气传金柝 金柝：古时候军中守夜打更用的器具3.通假字:.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。古今异义：.爷：古义指父亲，卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。.但：古义为只，副词，但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。.郭：古义为外城，出郭相扶将；今仅用作姓氏。十二 古义 表多数，不确指 军书十二卷；今义 确指强 古义 有余 赏赐百千强；今义 强壮户 古义门 木兰当户织；今义 窗户一词多义：市：集市，东市买骏马；买，愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。）愿：愿意，愿为市鞍马；希望，愿驰千里足词语活用：“策”名词作动词，登记。策勋十二转三、疏通文意借助工具书、参看注释理解词义、句意、诗篇大意。这首叙事诗运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法，请找出来加以体会。（1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。 意思是到各个集市买来作战用的物品。（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。意思是北方的寒气里传来打更的声音，寒冷的月光照在战士的盔甲上。（3）“将军百战死，壮士十年归。”这是互文，是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。（4）“策勋十二转，赏赐百千强。”这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。意思是（为木兰）记很大的功，赏赐很多东西。四、整体感知1.依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？2.这首叙事诗在叙事的详略得当，为什么这样安排？明确：1.第一部分（1、2段）写出木兰代父从军。第二部分（第3段），写出木兰准备出征和奔赴战场。第三部分（第4段）概写木兰十来年的征战生活。第四部分（第5段）写木兰还朝辞官。第五部分（6段）写出木兰返回家乡，家人团聚。结尾附文（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。2. 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 课堂小结 这节课我们了解了“乐府“诗的