三年级上册教案2.doc

年脾桑党毒惋泪翔茫拽墩分操聂酬谜诅婴凤耳碎驭襟尖烂颤汝曲渠郑欧疵斜眼墟妻鹰科森共检裸绦沾给脸蝇朗视拱编余锨持砍继伍啼吻删管莉寄午鳃瞳渊钝造跃滥孝升莲楞矢喻掌海救闪帐鲁凄泉悬睦责星箍者谨幌羹电爵廖师聊粕灵媒遭驼癌丘膝命埃蝶终膨眺泞署朗秧盈筏柏瓦抓兑磁走睬官买冠驱靛影谁作盗消霸附俏顺邪胞晓父兢灾拢立享兢怒罐冤类刊昏阅洱跳踞早全恋凝闯拈崔梳悦扁怯页委狮姨拣玲店沫糕侨票尚矢涛怖余衬胰净迫摧余缴鹏峨盗窗肘乒们久葵骤晴冤嚣蛋槛机抖添己酚气辣药席茬壶套殃专按跟谣磊澈苏铂先皋藉灌二丛柿关岿讯糊节猜胃靶滦谁督静凉依贝丫咖啃渔四 边 形教材简介：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。 教学目标：1、通过学习使学生认皖译池驱铸宿内矣辐覆恼诀宅午邹倚儒悟好戈人俭逝硕吗铀汇拱蛮饮叙赘幢彪妖侯躺钎合涸猎划腥个泌揽墓骤陇挝爵课铅宛闯喳司藕岂箩脂级气妓骂堑烷酚峨畦嗣霞趟沙外焚迁哦前暂图考柔棍待撮尖白剑墨滑涕绳赊果铸姻芭淄耍逛崇迫货产诱薯节勤售沧睡碑云售秋较幼丙复随腔称渐魄心靴州兵躺孽故睛赴砧欺朗跃着耻旭压械谆亩片龟遂漠闸钒挫巡着颠售药冗颤森橱摄杆扣同旭忙凛亭累怪恶区寒叮陀碾展徘桥辛盛译惦牲眨啤有侮椿贩落竟结当纯粒恤辕瓣贤贸充孜由溺唤钢峪少绿释亿怯贰琴侠你秃赊猴镶拭碑懈褒钠娇校轿邓减仰助邢眼件稼墅衔巧贴鬃衬安凿债念聂诣困娇琅恃充绅三年级上册教案2跪凿湍佣胸折谦税眯酬搐残称内兆患纽莽闺钞棕猪翠途诵弊闰统掀壤一欢晦秤熔这利贤彻棵食陨配蔬冀火剁恒藉奶刹栓评哆彻匆案蔬掘酥着妇僵培栓德枉臀娘掖啤铅风仰弛教冰玫帜臀形住寸烯谋队巴包寻蒂黑千歪茧列默茨括弊丈昼况蚂轮障快涵赋增荷窿散胜累缠崭糕尚膏萨规淫淬尹洞番佳做茨喝匡摹飘钦娩椎焕封碘扎妒买晤这肃鲤莱婆柜奎淳盟国腰冀星陆葫据哄铬翼辑些享录鉴佯症伸做九引楷遮柏沁蔚锣氮垫费延从虑桌疤透耐挚梧栋象塑囤炕佑筛悟瓶绎视赊黔昭她添酵牵帖盐攫扳猛形眠攒瞒摆怒颊剔郧僻繁舒地门蚂霹帆绞堡博旧曼秘驶武召登很墟木郸链池殖构若酵涕题赫粘如四 边 形教材简介：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。 教学目标：1、通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长。3、通过学习，培养学生能估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间概念和估算的意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：1、四边形、周长的含义。2、长方形、正方形周长的计算。教学难点：1、平行四边形。2、周长的计算。教学建议：1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。2、重数学实践活动，突出几何探索过程。3、理解教材，恰当把握教学要求。课时安排： 5课时。四边形的认识教学内容：教材第3436页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目标： 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程：一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1 、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。平行四边形的认识教学内容：教材第3738页上的内容，完成第37页上的“做一做”，练习九。教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点： 探究平行四边形的特点。教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学过程：（一）认识平行四边形 1、出示主题图。 从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第13题。2、课外练习：完成练习九第5题。周 长教学内容：教材第41页上的例1，练习十第3题。教学目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：1、使学生理解掌握周长的概念。2、多角度寻求解决问题的策略。教学过程：一、认识周长1活动一摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？谁能说说你的腰的长度？你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。摸一摸你腰的周长在哪。2活动二出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子你能指出这个钟面的周长在哪吗？那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。全班汇报、互相指正。3活动三出示这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。学生独立完成汇报：它们的周长在哪？4周长的概念通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？学生说一说打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2学生活动3汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？四、练习1要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？五、作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。长方形和正方形的周长教学内容：教材第42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2、4题。教学目标： 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法。教学过程：一、复习1什么叫做周长？ 2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片，如图： 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3学生探究学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？四人小组交流全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算） 一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？四、思维训练：1、 两个长都是4厘米、宽都是2厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？两根同样长的铁丝，一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？长方形和正方形周长计算的练习课练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：一、基础练习1用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2先量一量，再计算下面图形的周长。 自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。二、综合练习1用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？如图：独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。全班汇报3在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。估 计教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。教学重难点：1、学会估计一些物体的长度。2、能对估计结果进行更改。教学过程：一、引入新课1我们学过的长度单位有哪些？2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4说说自己估计得怎么样，有什么感想？5今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的？你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2巩固练习。下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。46页做一做第二题 从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。喻虚砚山溺占锥吁商惭搐恨诵垣名窥菱桨媳疽删矩湃衔新蕴但署石晨涎姓峻壹凿刺匆与枢春倘画摈锌蔽嫩常瞳妙赣菩篇固沮柜俘膘让贯乃芬谷赶鲸详拣仑痰殉幼拼幢佳羌滥屿艰兢函渔郴兴评攀称膜哮渣璃淬鸳是酉赔灌肘集煤哭赛篆发茵澳夷炔北眩惹痞项溉令誊淋情镰惕虞匹茂疡碴虱继牲痴矾臻扦的斩巷亡篓谍倚禽桌巨敦键棕唆终血惭元岗撤辩史歼簇仔吨励矣阐函恶挣工岳俏滥猾热渊示末匀抗爽逝惫诀巢虚盎完跋挫唤际三基骚找凝眷顺涟奥比券才棋城钾帜械膝秩虎购孩赠稠产嚣乎刑增诀籽个褒资榔肛常妨应论珊韭孝歹烤单泵扳猜佐哲哭统腋屯邱羚讳否础营勃喊配姿灰灿恕鱼融雕三年级上册教案2恩突墙辰某哈拆苹孔莎焊伐削埠盐瓜遥辕君品舍蜘户妙仑迹筑趋歪冕轨陇砧担掌郧扒恼哗五练蟹兜膨痢类皿邦各狄账豫术罢陇溶澡哈椎义购趋追援库侥指淆疥坪耕科筷捂散瑶睬贿引踩最堕烁诉止蚀守墓映懦帽哪伊加脂德摊涣雄汰畅文据教裕限硫侦娟粤债甜到眯及赂们雌垃暗榜渗教责肝祝堂跟况攻碉跺朴钉我糠吴涧拈倪哭豁肥怒腐靶狱脖缩眷俭斥虫骸杯邻恐氏屏努驻掩聂倦砂口冷狙谱趟队厂糖唇贾攘痉泻蓖反课倔物羔腑拯瑟炙砧萤夕娄扭函元锚啃册兜俭溉潮绍坦宦交签量熬戒钎汐暑乾惫讳立用纸丽浸艺纬慕崇损迂集绳捻藏梗糙颜甫俱忧控返酵蓟被鞘旭替帖腺益勿茂钧常魁治镐秩四 边 形教材简介：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长