(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王（第一课时） (2).docx

10 老王(第一课时)一、教学目标（一）知识与技能 1、整体感知内容，梳理顺序，理解老王的“苦”与“善”的品质； 2、分析描写人物的方法，揣摩人物心理； 3、品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。（二）过程与方法 通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情。（三）情感、态度与价值观 学会善待他人，关注生活中的弱势群体。二、教学重点 理解老王的“苦”与“善”的品质。三、教学难点 品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。4、 教学课时：2课时5、 教学过程（一）情景导学 同学们，在生活中我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；的确，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，他们身边常有着羡慕、赞扬的目光，但那并非是生活的全部，绝大多数人还是平凡普通的，他们有的平淡中咀嚼着幸福，让善良之举光照人生。今天我们就跟随杨绛先生来关注一个普通人，他就是老王。（板书课题）（二）自学展示 1、走进作者 老王是一个普通人，而写老王的作家却不是一个普通人，根据课前的预习，谁来介绍一下作者杨绛。 教师总结：钱钟书称她为“最贤的妻，最才的女”。文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校”参加劳动。就在这个时候，他们结识了老王。 2、出示生字词 （1）点名读 （2）全班齐读（三）合作探究 1、请大家默读课文，标好自然段，思考： （1）本文主要写了哪两个主要人物？ （2）找出表明作者写这篇文章时情感的一个句子。 2、作者认为老王是一个“不幸者”，请大家速读14自然段，思考老王有着怎样的不幸?(可以从经济来源、家庭成员、外貌特征、居住条件等方面来看） 3、请大家朗读课文的5-16自然段，思考作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？ 教师总结： （1）带送冰块，要求车费减半； （2）送钱先生看病不要钱； （3）改装三轮平板； （4）临死前送来香油、鸡蛋。 （四）精讲梳理 1、半费送冰、免费送人、病中送物，一个“送”字突出了老王的善良。那老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 教师总结：身体没病时，生活尚且只能“凑合”，几个月不出车，老王的情况之苦无法想象。但就是这样穷困不堪，病魔缠身，他却省出香油、鸡蛋；就这样直僵僵，羸弱不堪，他却硬撑着亲自送来香油、鸡蛋。如此之苦，更见其善。 2、作者是如何来刻画这个“命苦心善”的老王？请找出相关的段落具体分析。 教师引导： （1）外貌（肖像）描写； （2）语言描写； （3）神态描写； （4）动作描写； （5）心理描写。 （五）巩固达标 总结本节课，并让大家课后思考一个问题，既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？六、教学板书10、老王 杨绛 身体之苦弯腰曲背，瞎眼残年 苦 生活之苦塌败小屋，三轮为生 精神之苦孤独无亲，备受轻视 重感情，有良心 善 老实厚道，知恩必报7、 教学反思 （一）可取之处： 1、整个教学过程能够由浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习的主体性。 2、采用小组