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三年级下册第八单元习作假如我会变教学设计定南县第二小学李小兰一、教学目标1、享受大胆想象、自由表达的乐趣，按一定顺序，用比较通顺的语句把想象写下来。2、学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，使句子更生动形象。、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。二、教学重、难点学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，描写得更生动形象。 教学方法示范引导想像交流讨论四、教学准备课件、稿纸五、教学过程（一）交流导入：、假如给你一次变的机会，你想变成谁？为什么？用“假如我会变，我要变成 ,因为”说话。板书：假如我会变、师：假如我会变，我一定要变成孙悟空，猜猜为什么？（二）创情境，说变化 、师：同学们，你们都变了，你瞧我，我也变成了齐天大圣孙悟空，踏上筋斗云，带大家一起飞到天上，请大家轻轻地闭上眼睛。我们和小鸟一起飞翔，和白云说说话，去蟠桃园摘仙桃咦，远处那个山村怎么了？。 、出示山的图片，让学生说说和自己想像中的山有什么不同。用“山上到处光秃秃的，没有没也没有只剩下”的句式说说。、依次出现小河断流、农田干裂的图，让学生运用拟人、比喻的修辞手法描述。老师总结方法并板书。、把三幅图连起来说，注意按一定的顺序。、师：看到这样的情景，我的心都揪了起来，于是，我轻轻地吹了一口气，大喊一声：“变！”。眨眼间，奇迹出现了。想一想：山村会出现什么样的变化。根据我们刚才总结的方法，按一定的顺序、用上恰当的修辞手法，说说你变化后的山村会是什么样！学生用一分钟自己说，再和同桌说，并评价同桌说得怎么样。指名说说自己想想中的山村，师生共评（点评中注意指导运用比喻、拟人、排比等修辞手法，要求与山村之前的样子形成鲜明的对比）。、看图，结合刚才的描述把原来的山村和现在的山村进行对比描写。要求做到以下几点：）用词准确，语句通顺。）写出山村变化前后的鲜明对比；）恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（三）呈例文，学写法指名优生读自己的文章，其他同学根据教师的写作要求评价好在哪里，还有什么需要修改的地方。（四）激想像，享乐趣 1、假如你变成孙悟空，你还想去哪里？做些什么？用“假如我变成孙悟空，我会来到我看见于是，我”的格式说一说。如果学生不知道去做些什么，教师出示图片让学生选择，或根据教师的提示再想像还可以做什么。、今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔。来说说你“变”的感受吧。提示：开头写变的原因，结尾写变的感受。、谁来拟一个合适又新奇的题目？、假如你会变，你
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