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伟大的悲剧教学设计 安顺开发区实验中学 黄梅课 题 伟大的悲剧科 目语 文班 级七年级9班教 时 1课时（45分钟）学习者分析首先，七年级的学生充满好奇心，对神秘的南极会很感兴趣。其次，阅读是个性化的行为。通过前段时间的学习，学生已经具有一定的理解、分析能力，对于文本肯定会有自己独特的感悟。教学过程中应该以学生为主体，充分尊重学生的独特感受和体会。 再者，受到浮躁社会的影响，有的学生情感淡薄，十分需要学会感动，接受精神的洗礼。教学目标一、情感态度与价值观1.感受人物崇高的精神品质。2.培养团结合作、勇于探索的精神，树立正确面对失败的人生态度。二、过程与方法1采取长文短教的方法，择其精要、感受思悟。2以“情感体验”为教学主线，充分突出学生的主体地位，通过整体感知、细节品味等途径，以启发式、研读式、圈点勾画等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中，逐渐提升情感、态度、价值观。 三、知识与技能1. 速读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2. 教学生学会学习，学会总结。教学重点、难点1. 重点：以震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中，感受和体会斯科特队员的伟大品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。2. 难点：文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行的着力的描写，引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。 教学资源 资料图片、自制ppt课件、讯飞科大平板电脑（师生互通、同屏） 伟大的悲剧教学活动过程描述教学活动1一、创设情境，激发兴趣。课件显示南极图片，引出课文和人物。教学活动2二、整体感知根据路线图示，随机提问，简要叙述全文内容（从时间、地点、人物、事件四个方面概括）教学活动33、 解读“悲剧”迟到之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲教学活动4教学活动5教学活动6教学活动 7四、品味“伟大”如果将本文改编成剧本搬上银屏，你是一位导演，需要选择最震撼人心的一幕，你会选择哪一幅画面为你的特写镜头？说说理由。 五、明确主旨，体味情感同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何青睐失败的斯科特，为他写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句
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