(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说真话诉真情教学设计.docx

捕捉细节,体验亲情教学设计鸡东县第一中学:杨丽君 我今天讲的是一节作文指导课，课题是捕捉细节，体验亲情情。我从以下几个方面说一说这堂课的设计： 一、选题出发点： 为了更好的引导学生，让学生感受亲情，学会感恩，达到读写结合说真话抒真情的目的，我选择了这个题目。有些学生还不会感受生活的点点滴滴，品味生活，不注意观察生活中的细节，对生活中的大量生动的写作素材熟视无睹，这也反映出学生对生活的关注不够。生活中有太多值得我们品味、感动、反思的东西。去尝一尝生活的酸甜苦辣，去感受生活，去体验真情，激发学生把对亲情的感动，抒发于笔端的欲望。二、学习目标及重难点：1、让学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。2、学习细节描写的方法。 三、说教法。 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、情感交流法。通过影视作品激发学生心底的那份浓浓的亲情，让他们感知生活中父母、老师、亲人们对他们在生活细节中的点点滴滴，激发他们感恩的心弦，让他们的情感自然而然的流露，激发他们表达感情的欲望，让他们有感而发，自然就会言之有物。 2、自由讨论法。让学生围绕“捕捉细节，体验亲情”从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，当堂进行评定，让他们通过自评，互评，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。四、说教学过程。1、通过歌曲懂你导入课程，同时也激发学生的感恩的心，通过学生回答歌曲中的感人的细节描写导入课程捕捉细节，体验亲情。2、通过影视片段我的兄弟姐妹，进一步激发学生对亲情的体验，激发表达感情的欲望，写作时也就有感而发。3、发放阅读材料，通过对短文那脚印，那亲情的阅读，学习文章中的写作技巧，让他们在表达感情时有的放矢，写作时能顺利成文。4、通过片段练习，让学生在自我评定，和相互评定中，增强写作能力。这节课在设计上，我力求突出层次性，在不同层次与坡度中提出不同的教学要求，力求做到随着学生捕捉细节，体验亲情的发展，思维训练和语言训练也步步推进。五、存在的不足：由于制作课件的不熟练，不成熟，导致几个环节衔接较生硬，不流畅。总之在以后的教学中，我会吃一堑，长一智，不断学习，不断努力，不断反思，使自己不断成熟起来，借此机会，我也非常感谢教研员吴振林老师的精心指导，为我提供了展示和学习的平台，我也非常感谢同行们的到来，希望大家多提宝贵意见，为我今后的作文教学提供更大的帮助。鸡东县第一中学:杨丽君 我今天讲的是一节作文指导课，课题是捕捉细节，体验亲情情。我从以下几个方面说一说这堂课的设计： 一、选题出发点： 为了更好的引导学生，让学生感受亲情，学会感恩，达到读写结合说真话抒真情的目的，我选择了这个题目。有些学生还不会感受生活的点点滴滴，品味生活，不注意观察生活中的细节，对生活中的大量生动的写作素材熟视无睹，这也反映出学生对生活的关注不够。生活中有太多值得我们品味、感动、反思的东西。去尝一尝生活的酸甜苦辣，去感受生活，去体验真情，激发学生把对亲情的感动，抒发于笔端的欲望。二、学习目标及重难点：1、让学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。2、学习细节描写的方法。 三、 说教法。 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、 情感交流法。通过影视作品激发学生心底的那份浓浓的亲情，让他们感知生活中父母、老师、亲人们对他们在生活细节中的点点滴滴，激发他们感恩的心弦，让他们的情感自然而然的流露，激发他们表达感情的欲望，让他们有感而发，自然就会言之有物。 2、 自由讨论法。让学生围绕“捕捉细节，体验亲情”从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，当堂进行评定，让他们通过自评，互评，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。四、说教学过程。1、通过歌曲懂你导入课程，同时也激发学生的感恩的心，通过学生回答歌曲中的感人的细节描写导入课程捕捉细节，体验亲情。2、通过影视片段我的兄弟姐妹，进一步激发学生对亲情的体验，激发表达感情的欲望，写作时也就有感而发。3、发放阅读材料，通过对短文那脚印，那亲情的阅读，学习文章中的写作技巧，让他们在表达感情时有的放矢，写作时能顺利成文。4、通过片段练习，让学生在自我评定，和相互评定中，增强写作能力。这节课在设计上，我力求突出层次性，在不同层次与坡度中提出不同的教学要求，力求做到随着学生捕捉细节，体验亲情的发展，思维训练和语言训练也步步推进。五、存在的不足：由于制作课件的不熟练，不成熟，导致几个环节衔接较生硬，不流畅。总之在以后的教学中，