语文人教版五年级上册《地震中的父与子》的教学设计.docx

1、 导入师：爱是世间伟大而真挚的情感，而父母的爱可以说是平凡的、是无私的、是朴实的。或许我们并不在意他的存在，可是这种平凡的爱在我们的生命遇到危险时却会创造出惊人的奇迹。这节课我们继续学习19课和作者一起体验这份伟大而无私的爱。（齐读课题）2、 1、师：回忆一下这对地震中的父与子是一对怎样的父与子？（预设：这是一对了不起的父子）板书：了不起2、 师：就是这对了不起的父子，在1994年1月17日北京时间20时31分，在洛杉矶市发生里氏6.6地震时。在地震造成62000人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，时。在桥梁坍塌、公路断裂，繁华的城市瞬间变成了一片荒原时，是父亲的坚定与不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出惊人的奇迹。（相继图片出示洛杉矶大地震图片）3、 所以我们说（这是一对了不起的父子）（出示课件：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）师：让我们一起深情的读一读课文的最后一句。3、 品读感悟，感受父爱的了不起1、师：默读课文，用横线画出从哪些语句可以看出父亲的了不起。预设：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（怎么挖？血迹/时间长/外貌描写/）2、 师：整整36小时!那是两个白天一个夜晚啊！36小时是我们要上的50多节课的时间啊！（出示图片）你们看！父亲就是这样弯着背，挖呀挖。有感情朗读8、12、24、36数字重读，拖长声音，一声比一声高引读：3、 解读挖字师：你们这位父亲（出示图片），他怎么挖？（双手）出示地震搜救人员时的图片，没错父亲就是用着这双手，一点一点在搜寻废墟下的儿子，他可能挖到什么？整整36小时，父亲没有借助任何的工具就是徒手在挖掘，想像一下挖了36小时可能会出现怎样的结果呢？（流血）带着你脑海中的父亲的形象，谁来有感情的再读一读这一段。4、师：对啊，在这漫长的36小时里，父亲经历的艰难险阻又何止这些呢？让我们随着时间的推移，展开大胆的推测，回到地震现场去。想象一下你看到了怎样的父亲？8小时过去了，你看到了16小时过去了，你看到了24小时过去了，你看到了36小时过去了，你看到了5、师：从同学们看到的这一个个镜头中，我们感受到了父亲的坚持和不放弃。通过这一系列的时间罗列，让我们感受到了时间之久。那为什么作者不直接写父亲挖了36小时？（时间之久，经历之多，体会到父亲的坚持与不放弃，感受到了父亲的了不起。）5、他挖了这么久没有人来阻拦他么？你还画了哪些语句？（链接别人劝说的话分角色朗读这些话）6、师：他挖了这么久后来没有人再来阻拦他了，这是为什么？（课件：人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。）7、 师：你们也是这样想的么？谈谈你们的想法8、 师：面对大家的劝阻，父亲的回答只是简单而且有点重复的三句话，你有什么发现？9、 师：从父亲这三句简简单单的答语中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，我们一起来合作读一读这一段。师：（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲师双眼直直地看着这些好心人，恳求的问师：（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切的问师：（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。此时这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道10、师：就是透过父亲这三句简单重复发三句话，我们却真真切切地感受到这是一位了不起的父亲！五、体会儿子的了不起1、师：这位父亲的精神深深地感动着我们，让我们觉得父亲真是“了不起”，那么文中的儿子是不是也很了不起呢？默读课文，用波浪线画出具体语句。预设：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”2、 师：大家想一想，在长达38小时漆黑的废墟里，没有吃没有喝，只有危险和恐惧，此时，阿曼达会怎么想？怎么说？3、 师：透过这感人的情景，你看到了一个怎样的阿曼达？（指导朗读）预设：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”4、 师：指名谈感受，指导朗读六、体会阿曼达虽然只有7岁，却能在生死关头表现的如此沉着勇敢，还能做到先人后己，这是为什么？（不论发生什么，我总会跟你在一起）你们看这句话在文中出现了几次？（3）引读：当父亲悲痛欲绝的时候，支撑他的还是这句话不论发生什么，我总会和你在一起！当父亲伤痕累累就要倒下的时候，给他力量的还是这句话不论发生什么，我总会和你在一起！当父亲一次又一次想要放弃的时候，回想在他耳边的还是这句话不论发生什么，我总会和你在一起！师：当儿子饥渴难耐难以支撑的时候，师这句话给了他希望小结：这句话师父亲对儿子的承诺，师儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。最终这对了不起