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文档简介

短语结构类型 罗田县义水学校 闫春梅教学目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。2、能正确判断短语结构类型，并且学会运用。3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。教学重点和难点：重点： 短语结构常见类型及其判定。难点：正确判断短语类型，学会运用。教学过程：一、美景导入二、明确概念1、了解短语的特点。2、了解短语的分类：并列短语 偏正短语 动宾短语 补充短语 主谓短语三、辨析短语(一) 主谓短语1、 老师提问，学生用短语形式回答。老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？ 2、老师讲解主谓短语 3、总结结构特点： A名+动 B名+形 C代+动 D代+形（二）偏正短语 1、老师出示道具，学生描述。 2、老师讲解偏正短语 3、归纳：偏正短语由修饰语加中心语构成。 词与词之间有的可以用“的”或“地”。（三） 动宾短语 1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、打量她 2、教师讲解动宾短语 3、 归纳：动宾短语由动词+代词或动词+名词构成。 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。（四）补充短语 1、出示例子： 擦得清楚、拍得轻、抱起来、打量一番 2、归纳：补充短语是由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。 A、动补短语 动+补 B、形补短语 形+补（五） 并列短语 1、学生自学导学案 2、归纳： 并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。四、总结方法 主谓名代加动形, 修饰为偏中心正, 动宾短语如其名, 补充短
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