语文人教版五年级上册《落花生》主题阅读教学设计.doc

芮城县小学语文“主题阅读实验研究”课堂教学大赛评审教案落花生教学设计芮城县南街小学 许 蕾教材简析精读课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。设计理念：1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。落花生这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。2、教师要善于激发学生质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学内容： 人教版五年级上册第四单元教学目标：1能分角色朗读课文，朗读中体味情感，并能在合作与探究中提高自主思考能力。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。教学难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2初步理解详略得当、借物喻人、对比的写法。教学方法：在朗读中品味，在探讨交流中提高，以读促写，读写结合。教学过程：一、趣味导趣，揭示课题1昨天老师读了我们课本上的一篇文章，它写的非常好，老师感触很深，于是写下了这样一副对联：默默无闻 总把果实埋土里 殷殷期望 甘为梁栋效国家 同学们，你知道它是什么吗？ 2出示的课件，板书课题，学生齐读课题，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以叫落花生。二初读课文，理清记叙线索1、提问引导：课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出来。（全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生）2、分开层次，确定重点请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段，借以引出本文详略得当的写作手法）3、收获写法“种花生、收花生、尝花生”略学，“议花生”详学。有详略，如果我们把详写的部分比作一朵红花，那略写的部分就是绿叶，红花还需要绿叶来陪衬嘛！三、读中感悟，突破难点1、提问引导：他们议论的主题是什么？（花生的好处）2、教师提问：从这段对话中知道了花生的哪些好处？（榨油、味美、价钱便宜）3、自读品味，花生的好处4、分角色读，在读中感悟5、用诗歌的形式呈现：花生的好处有很多，花生的味美花生的好处有很多，花生的价格-花生的好处有很多，花生可以-花生的好处有很多，- 6 、在这段话中，谁的话让你印象最深刻？（父亲的话让我印象最深刻）7、比一比，看看谁最能把父亲的话积累下来。8、分角色读，在读中体会对比写法的好处，并完成下表：花生桃子 石榴 苹果位置外表9、读中感悟，收获写法。对比的写作方法更能突出事物的特性。四、拓展练习，感悟写法1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。抓关键词“可贵”体会父亲话的含义，父亲仅仅是因为花生埋在地里就可贵吗？仅仅是因为矮矮地长在地上就可贵吗？父亲是觉得什么可贵？（精神）什么样的精神？（默默无闻，不讲究外表，朴实无华，无私奉献）2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。这里的你们是（人）花生是（物），这样的写法叫：借物喻人 我们这篇文章就是借（花生）来喻和花生一样有着（默默无闻，无私奉献）的（人）。3、阅读链接，粉笔赞歌中的小片段，学习并学会运用借物喻人的写法。 粉笔虽然只有两寸长,但它却把毕生的精力贡献给人们.它每天的工作就是在那片黑色的土地上“耕耘”,多么枯燥乏味啊!但它却从没有半句怨言,它每天依然勤勤恳恳的工作着,丝毫不觉得低下.它教会了我们生字新词,教会了我们算术,教会了我们abc.它引领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带着我们在知识的海洋里遨游。然而，他自己却变成粉末，最终消失在石阶上。粉笔这种默默无闻,无私奉献的精神多么可敬啊！ 我们辛勤的老师不也是一支支“粉笔”吗？他们为了我们的未来，呕心沥血。夜深人静，当我们沉沉入睡时，老师还在灯前备课或批改作业。有时生病了，他们也不耽误一节课。就这样日复一日，年复一年当她们的学生成为社会栋梁，为社会做出贡献时，而老师的头发早已变白，皱纹也爬满了前额，但他们毫无怨言。丑牛 默默耕耘自奋蹄的人青莲 出淤泥而不染的人红烛 燃烧自己 照亮别人的人春蚕 鞠躬尽瘁 死而后已的人（在我们的生活中，还用哪些物，来比喻什么样的人？）读一读上面的资料，自选一个主题，用借物喻人的方法写一写，你看到哪些事物，会想到哪些人。五、总结全文，深化主题1、我们不仅要像花生一样，更要像丑牛、青莲、红烛、春蚕那样做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。只讲体面，是什么意思？（不能光讲体面。那讲体面有错吗？比如老师要参加一个重要的演讲赛，我穿的整洁，大方，有错吗？）2、用换一换的方法体会，人要做有用的人，既要做讲体面，还要对别人有好处的人。六、总课结堂，畅谈收获这节课让我们收获了许多。从写作方法和做人道理两个方面，来谈一谈自己的收获。七、课后小任务1、推荐阅读白杨，学写法。2、 姐姐、哥哥，我，只是看到花生的表面，而 父亲却说出