(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册10.再塑生命的人.doc

10.再塑生命的人（教案） 海伦凯勒教学基本信息题目再塑生命的人学科语文年级七年级教材内容人教版七年级上册第三单元第10课个人信息授课者姓名单位陈洁潮安区东凤中学【教学目标】：1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 3.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。【教学重点】1.理清文章思路,整体把握全文结构。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。【教学难点】： 1.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。2.学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。【教学方法】：阅读法、启发式教法【教学时间】：1课时【教学过程】：一.新课导入 游戏：盲人摸象二.作者简介生命的奇迹教师引入，激起兴趣：她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！最著名的是她的自传假如给我三天光明。她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克吐温说19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。三.介绍莎莉文老师教育的奇迹 海伦凯勒能取得这样的成就离不开谁的帮助？ 明确：安妮莎莉文5岁时因一场眼疾失去大部分视力。14岁时进入柏金斯盲人学校。从柏金斯盲人学校毕业后， 21岁的安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。四.整体感知课文学生自读课文，了解文章的主要内容。1.识字搓捻（ cu nin ） 企（ q ）盼 繁衍（yn ） 迁徙（qin x ） 遐（ xi ）想 觅（m）食 绽（ zhn ）放 截（ ji ）然 花团锦簇（ c ） 疲倦不堪（ kn ）2.莎莉文老师到来后，对“我”做了哪些事情?明确：拥抱我 给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll 教“我”拼写简单单词 教“我”认识和理解“水”的含义 教“我”比较复杂的单词莎莉文老师是采用什么方法来教我认识字的？（手指游戏）活动：猜字游戏3.按顺序，找出文中表示“我”的心理变化的词语。明确：莎莉文老师来我家前：愤怒、苦恼、渴望光明莎莉文老师来我家后：自豪、领悟、争执、不耐烦、恍然大悟、求知欲油然而生、喜悦五.合作探究（活动：砸蛋游戏）1.课文1-5段写了什么内容？这样写有什么好处？ 明确：（1）莎莉文老师到我家的时间。（2）家人匆匆忙忙的样子。 （3）我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。（4）我心里期盼着“光明！光明！”好处：（1）激发读者的阅读兴趣。（2）突出莎莉文老师对我的重要性。2.“再塑生命”的过程中遇到了什么挫折？如何解决？明确：（1）.挫折：不能分清“杯”和“水”。（2）.莎莉文帮助海伦战胜挫折： “把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写WATER水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”（3）.效果：“突然间，我恍然大悟。”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”3. 创造奇迹的两个人安妮莎莉文和海伦凯勒，你认为她们具有什么优秀的品质？ 明确：（一）莎莉文老师：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。（二）海伦凯勒：聪明、好学、坚毅、感情丰富。4.题目“再塑生命”的含义是什么？表达作者怎样的感情？明确：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。再塑生命的人是莎莉文老师，再塑了海伦凯勒的生命。在本文中，是指莎莉文老师把海伦凯勒从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到光明和希望。表达了我对莎莉文老师的感激和敬爱之情。六.阅读推荐假如给我三天光明海伦凯勒的自传。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。海伦在假如给我三天光明中写道：“首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮莎莉文麦西夫人的脸。”七.小结八.布置作业1.收集古今中外那些付出艰