语文人教版五年级上册习作七 学写读后感.doc

第七单元习作读后感指导教材来源：小学五年级语文教科书人民教育出版社2014年版内容来源：小学五年级语文（上册）第七组主题：勿忘国耻课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：郭志丹郑州市二七区汝河路小学目标确定的依据 1、课标相关要求：（1）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（2）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记。（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。2、教材分析：本次习作是指导学生写读后感或观后感，要求学生从最近读过的书或看过的节目中，选择感受最深的内容，联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。3、学情分析：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。对于五年级的学生来说，能做到说真话，能表达自己的独特感受，但对生活的观察和表达上还有欠缺。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。教学目标： 1、通过归纳法引导、掌握读后感写作的基本结构。 2、通过举例法详细指导读后感的写作，并运用所学知识写作读后感。 3、通过讲授法揭示读后感的写作要求，初步掌握读后感的基本方法。评价任务：1、 归纳、引导，掌握读后感写作的基本结构。2、 举例、分析事例，指导读后感写法，学会写读后感。3、 讲授读后感写作要求，掌握基本方法。教学重点：初步掌握读后感的基本方法。教学难点：运用所学知识写作读后感。教学过程：一、激发情趣、点拨话题1、引导回忆：同学们最近读了哪些书？印象最深的是什么？2、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，来写一写读后感。那什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）二、联系实际、点拨感悟1、联系生活：同学们读的时候产生了哪些想法？想到了什么？为什么会这样想？2、点拨感悟：同们的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。下面一个小组选一个问题，讨论以下可以从哪几个角度来悟？（小组讨论，教师点拨）三、指导习作、点拨思维教师引导：读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己产生的感想体会写出来。“读”是感的基础，“感”是读的结果。在写读后感时，请注意以下几方面的问题。1、读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。写感想体会时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手。这个“感”也应是发自内心的。写出的这个“感”确实是读完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使读者读后也深受感染。2、拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题目是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题目是指出所读文章的名称。题目要准确、醒目、简洁。（完成评价目标1）3、抓住重点，写出感想。一篇文章，很可能是它的内容令人感动，也可能是文章所揭示的哲理发人深省，还可能是因为文章的写作方法新颖，词汇丰富，意思表达得准确。写读后感，就要抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，出发开去，集中笔力深刻、透彻地写体会感想。4、要选好角度，找好结合点。为了把读后感体会写得较深刻，结合自己选好写作的角度很重要。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，开掘出有现实意义，有教育价值的感想。在写感想时，可以进行想像，通过联想，写出内容充实，生动感人的体会。写时要能充分表达自己的感情，写出自己深受教育的体会。（完成评价目标2）5、读后感的写法：进入高年级，我们应该掌握以下两种读后感的写法： 写“读后感”五步法： 一是“引”。 二是“介”。 三是“议”。 四是“联”。 五是“结”。如何写好读后感，以圆明园的毁灭为例，讲解分析这五步的方法（完成评价目标3）二次备课预设：“引”部分主要写你读这本书的书名以及总的感受等。可排比抒情、简略叙事。以“圆明园的毁灭读后感”为例，具体学习。 “今天，我读了圆明园的毁灭一文，心潮澎湃，觉得火烧圆明园是历史上莫大的耻辱。”这是简洁叙事型。“有一篇文章，读了让人沉痛惋惜；有一篇文章，读了令人慷慨激昂；有一篇文章，读了爱国之情油然而生。这篇文章，就是圆明园的毁灭。”这是排比句抒情开头，能引起读者关注。“介”部分主要介绍文章的主要内容。突出一个“简”字，内容要概括，不可照抄照搬原文，造成喧宾夺主，“头重脚轻”。 “圆明园的毁灭这篇文章不仅描绘了圆明园的美景和奇珍异宝，还讲述了英法联军侵入北京，掠夺圆明园中的文物，并用大火将圆明园化成灰烬的历史往事。”用简洁的语言概括了这篇文章的主要内容4、 自由习作、合作交流、点拨修改1、自由习作，写出感想。（教师巡视指导）2、 小组交流，合作评价。教师点拨：在比较中体会自己和别人的优点和不足。五、