语文人教版五年级上册二、 精读悟情.doc

二、 精读悟情1、请同学们快速地浏览课文，看看课文中告诉我们这是一对怎样的父子？（板书：这是一对了不起的父亲。）了不起的父亲，了不起的儿子。下面让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。2、请同学们朗读课文112自然段，并思考从哪些语句中你体会到了父亲的了不起，可以用画下来。（学生读课文，教师巡视。）3、感受父亲的了不起：我们来交流交流。你从哪些语句体会到了父亲的了不起？（根据学生回答出示幻灯）（1）5段：其他孩子的父母哭喊过后，便绝望地离开了，而这位父亲却一直在不停地挖掘，作者通过对比的手法，体现了父亲的了不起。（2）5-9自然段我们来看这部分内容（出示课文片段）。仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？（一些好心人、消防队长、警察）师：他们是怎么劝的？（指名回答）师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？（从父亲简单、重复的回答，引导学生体会父亲的心情。）三句话不同的心情：恳求急切崩溃品读：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们体会到了他的恳求、急切和崩溃。现在，老师和大家一起读，你们读父亲的话，我来读其他部分。（老师解读情境，学生读父亲的话）师：人们这样劝阻，阿曼达的父亲为什么不离开呢？（让学生畅所欲言）小结：透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。（2）12自然段课件出示句子：哪个字能让你感受到父亲的爱？（挖）为什么？（学生齐读）师：读了这句话，我在想一个问题，作者为什么不直接写挖了36小时，而写了这么多时间？（漫长、坚持、艰辛、劳累、疲倦） 师：是什么支撑着这位父亲苦苦地挖掘？（父爱、承诺） 我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。 师：36小时过后，我们看到的父亲变成了什么样子？出示课文片断：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（指名读）这是对父亲的外貌描写，从中你体会到了什么？ 全体女生读。 师：就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。全体男生读。4、感受孩子的了不起师：这位了不起的父亲正是凭着这份伟大的爱，这份承诺与信赖，挖到38小时，终于听到了儿子的声音。大声读13-23段，思考：在废墟里苦苦等待了38小时的阿曼达又是怎样的了不起呢？找出有关语句。师：为什么说这是一个了不起的儿子呢？你找到了那些语句，说说你的体会（学生围绕13-23段展开交流）（1）课件出示：我告诉同学们不要怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！师：你找得很正确，请同学们一起来读读这位儿子对同学们说过的话吧！（学生齐读）（全班交流）小结：同学们，在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物。有的只是14个同龄小伙伴共同的恐惧，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望，他真是太了不起了。（2）课件出示：“先让我的同学出去吧！”师：同学们，当得到父亲的救援时，7岁的阿曼达首先想到的是“先让我的同学出去吧！”这是怎样的一种精神呀！（交流：舍己为人、先人后己）师：我们一起读，体会儿子的了不起。5、整体品味：课文为什么反复出现这句话。师：当父亲疲惫不堪时，是哪句话给了他无穷的希望和力量？当儿子在废墟里苦苦等待时，师哪句话给了他活下去的希望？课件出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！（齐读）师:这是父亲对儿子的一句承诺，从中我