语文人教版五年级上册假如没有灰尘教学设计.doc

12*、假如没有灰尘单位：富源县老厂镇黑克小学 教师：胡丽景教学目标 ：知识目标：认识生字并流利地朗读课文，知道灰尘的特点和作用。 能力目标：领悟作者的表达方法，并学习运用。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义教育。教学重点：理解课文内容，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。教学难点:明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 课前准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入课题同学们你们喜欢灰尘吗？没有灰尘行不行呢？今天我们要来学习第12课假如没有灰尘（齐读课题） 二、自主学习要求：听读课文，思考：用“”画出描写灰尘有什么特点和作用？用 “”画出假如没有灰尘将会怎么样？三、以“尘”激趣，深入学习灰尘“小”的特点 1、观察“尘”字，你发现了什么？（由小和土组成，尘就是小的土）。 2、这小的土到底有多小呢？交流灰尘到底有多小。（灰尘颗粒的直径毫米之间）这句话运用了什么说明方法？（板书：列数据） 3、还从哪里感受到灰尘的小？（人眼能才能看见）这句话运用什么说明方法来突出灰尘的小？（板书：作比较） 4、通过朗读体现灰尘“小”的特点。四、话说灰尘，引出危害 1、课件出示灰尘危害的资料，阅读体会灰尘无处不在，有碍环境卫生，危害人类健康。 2、因此，古往今来，人们总是怎么做？生：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。) 从此行为中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌）有感情地朗读句子。 五、探寻作用，感受“人离不开灰尘” 1、既然灰尘这么讨厌，我们能离开灰尘吗？（用课文中一句话总结：人类的生息离不开灰尘） 2、假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？学生快速找出句子，教师课件显示：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾， 也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对 湿度不断上升，就会影响生物的生存。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！3、为了突出灰尘的重要，作者用了什么说明方法？（板书：假设） 4、作者利用假设的说明方法，突出了灰尘的什么作用呢？（生交流）（1）突出了灰尘吸收光线的作用。全班齐读。（生：吸收光线）（2）交流第二句。请生找文中的词语来概括灰尘的作用。 （生：散射七色阳光 ）（3）交流第三句。请生找文中的词语来概括灰尘的作用。（生：吸湿性能）5、总结，我们利用联系上下文的方式，找到了灰尘的作用。让我们再读读假设的句子。男生读假如，女生读后面的句子。 6、作者用事实告诉我们，假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 7、出示课件：晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。正因为灰尘能吸收光线、散射七色阳光、凝结小水滴、吸湿性能，所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。灰尘的作用真大啊。 六、拓展、明白道理 灰尘虽然有无数的缺点，但也有优点。万事万物都有自己的两面性。生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电脑、洗衣机、游戏 七、课堂小结任何事物都有两