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黄河颂教学设计蓝田县初级中学 陈海英教学目标1 熟记“魄”“湃”“巅”等字的读音及“泻”“澜”“障”等字的字形，识记作家作品。2 提高朗读诗歌的能力，学习诗歌运用的反复的修辞手法，体会诗歌的意境美。3 理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。教学重点朗读诗歌，学习诗歌运用的反复的修辞手法，体会诗歌的意境美。教学难点感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。教学准备 PPT课件课时安排 1课时教学过程 一 激趣导入播放音乐黄河大合唱之第一、第二乐章。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二 感性认识 师生共同欣赏黄河照片和影像片段，谈观后感。黄河惊涛澎湃，气势恢宏，而且源远流长，九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到他的人都会为之感动。三 了解作者、作品、时代背景光未然，原名张光年， 1927年参加革命，抗日战争期间随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗黄河大合唱问世了。本文是其第二乐章。四 朗读诗歌。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1 学生自由读。2 指名学生朗读。3 教师指导：（语音、语气、语调、节奏）4 生齐读。五 内容研讨 整体感知：1、本课题目黄河颂，哪个词是关鍵？ 2、诗人借歌颂黄河表达了什么样的思想感情？ 探讨交流：1、朗读词开门见山，说明了要“歌颂黄河”的主题，请找出三个重要词语。 2、歌词部分在颂黄河之前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子都从哪些角度进行描写，表现了黄河的什么特点？ 3、哪里开始颂黄河?分别是从哪些方面歌颂的？ 4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5、歌词中反复出现的 “啊！黄河！”起了什么样的作用？ 6、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 7、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚女不摧的特点，歌颂他伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 这首诗的结构：六 拓展延伸：1. 有关黄河的诗句君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。李白将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白 赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣凉州词 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳楼 大漠孤烟直，长河落日圆 王维使至塞上 2. 请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河 例：啊，黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊，
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