化学人教版九年级上册化学合世界变行更加绚丽多彩.docx

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计东莞市中堂中学黎罗柱教材分析1 绪言开篇是从学生的亲身感受出发，介绍学生熟悉的生活、生产中与化学密切相关的事物和现象，从面使学生感受到化温室的学科价值，由此激发学生学习化学的强烈愿望。2 教材失抓住学生的情感，从具体事例出发，导出了“什么是化学”、“化学与人类有什么关系”，接着以丰富多彩的图片和简洁明了的语言，概述了人类认识化学、利用和发展化学的历史，展示了化学与人类进步和社会发展的关系，体现了化学的巨大魅力。3对照课程标准，确定本节课教学目标，具体如下：（一）知识与技能1知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。2知道化学与人类进步和社会发展关系密切。（二）过程与方法1通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。2通过小组合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。（三）情感、态度与价值观1激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。二、教学重点1激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。2培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。三、教学难点知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。四、教学准备教学设备：投影仪，计算机，教学课件。实验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。学情分析1本课题是学习化学的开篇首章，担负着激发学生学习化学的爱好和探究化学的热情的重任，上好这节课对学生今后的化学学习起到至关重要的作用。在这节课之前，学生对“化学”的了解比较有限，如果短时间内堆砌一些抽象的词来定义它，可能使学生觉得无趣无味。因此要在教学中充分体现化学学科的特色，从学生熟知的日常生活中选取素材，帮助学生了解化学是一门有趣又有用的学科。2这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，因此教学的侧重点应该是初步了解化学的研究对象、研究内容、激发学生学习化学的兴趣以及介绍一些学习化学的方法。尽管教材中出现了原子、分子、元素、化学变化等，但仅仅是作为名词出现，不作深入的内涵分析。教学法设计1将教材内容进行整合和补充，明晰了教学内容之间的逻辑顺序，设计了感受趣味、了解作用、回顾历史、明确内容、展望未来五个教学主版块，各版块用精短的这渡语相连，使彼此顺承自然、融为一体。2其间，贯穿实验观察、现象描述、阅读教材、思考辨论、表达交流等学生活动，通过学生全方位的参与，确立学生的学习主体的地位，实现“民主、平等、对话、协商”的新课程理念。3运用了多种媒体和多种手段进行教学，如放映相关的教学录像带、幻灯片、展示实物和图片、演示实验、安排简单的学生实验等，尽量将抽象枯燥的文字信息转换成具体形象的感官刺激，生动地展示了化学这门学科的趣味性，表明了化学与人类生活联系的紧密性，对人类社会发展的重要性，从而激发学生学习化学的兴趣。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入（5分钟）【引入】我们又进入了一个新的学期，在新的学期中我和大家将一起走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。倾听。创造趣味性化学情境，激发学生的兴趣和探究的欲望。【实验感知】1课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。2继续喷洒稀盐酸。3把用酚酞溶液画好“小笑脸”的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿，再放在空气中一会儿。请学生将稀氢氧化钠溶液喷向滤纸，出现红色的“化学”两个字。观察实验现象。新课讲授（30分钟）一、化学研究的内容和作用1什么是化学【播放图片】：“绚丽多彩的物质世界”。学生观看动画、图片。利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的作用，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。树立学好化学的决心。【总结】化学与衣、食、住、行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等都密切相关。我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。【设问】那么什么是化学呢？化学到底研究什么？化学有什么作用呢？阅读教材相关内容。培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的交流、合作意识和表达能力。组织学生阅读教材，组织学生讨论所提问题。思考、讨论、回答。【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。以“水”为例说明。倾听，思考。加深学生对化学研究内容的认识。2化学的作用【过渡】化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。结合图片解释。（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。学生观看图片，体会化学的作用，化学在生活中无处不在。让学生了解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。二、化学的发展过程【过渡】人类认识化学经历了漫长的过程。带领学生看大屏幕，按照从古到今的顺序欣赏一些图片和一些化学家的资料。【总结】引导学生归纳总结化学发展史。1萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸）。2近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。3门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。4现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。阅读课本，思考、讨论、回答。在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，归纳化学发展史，并了解几位科学家。通过自学了解化学发展史，既培养了自学能力，也提高了归纳总结能力、训练语言表达能力。三、学习化学的方法【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？【总结】化学学习方法：1勤思考、敢提问、善交流、常总结。2讲规范、勤动手、细观察、务求真。小组讨论，提交结论。体会化学的重要性。畅所欲言，倾听，理解。结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上给予指导。课堂小结及练习（10分钟）【反思与小结】学完本节课你知道了什么？总结，体会。整理总结，积极发言。培养归纳总结的能力。展示习题。完成练习。巩固知识，及时反馈。课堂练习1近代科学家 提出的原子论和意大利化学家啊伏伽德罗提出的 奠定了近代化学的基础。俄国化学家 发现了元素周期律和发明了元素周期表。2下列各项研究中，属于化学学科研究的内容的是（ ）A、研究天体的运动轨迹 B、利用指南针确定航海方向C、综合利用石油生产优质人造纤维 D、设计新程序，开发信息技术3根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（ ）原子论和分子论学说的创立 绿色化学的提出 门捷列夫发现了元素周期律和发明了元素周期表 火的发现和利用 利用先进仪器进行微观探测A、 B、 C、 D、课后作业家庭小实验：1点燃蜡烛，仔细观察并记录蜡烛发生的变化。2将一枚新鲜鸡蛋放在食醋中浸泡一周，观察并记录鸡蛋发生的变化。教学反四十四五岁的孩子对外界事物充满强烈的好奇，但同时他们很难长时间集中注意力，因为这些认知特点，我特别将“兴奋点”进行了合理的分散，从一开始的两个小魔术，到每隔一段时间的图片刺激、视频观