(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册第21课《皇帝的新装》 教学设计.docx

第21课 第21课皇帝的新装 教学设计设计者曾春凡课题第21课皇帝的新装学科语文适用年级七学时1课型新授课教材人教版【学习者分析】学生需要从本文中学习如何描绘人物形象，运用精巧多变的语言，提炼出课文的主题，同时了解童话想象和夸张的艺术特点。本文的教学对象是七年级的学生，在认知上，他们已经具备了学习本篇课文的基本能力，但毕竟刚刚升入初中，基础知识还有待提高，理解能力也有限，需要教师点拨；在情感上，童话故事对他们来说还是有一定吸引力的。学生需要通过诵读涵泳法、情感体验法、小组讨论探究等多种自主学习的方法进行学习。【教学目标】1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。2.理清故事情节；分析人物形象；了解童话中夸张和想象的 作用。3.培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。【教学重点及解决措施】能理解课文内容，阐释主题的深刻凝重。【教学难点及解决措施】能理解并学习童话想象和夸张的艺术特点。【教学方法】多媒体课件教学 自主归纳法 比较法、讨论法等【教具】 多媒体课件【学习环境及学习资源】多媒体白板教室 多媒体课件【教学准备】完善教学设计 制作多媒体课件【教学结构简要流程】导入新课-近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝吃的是最好的，穿的也是最好的，可是有这样一位皇帝，他赤身裸体的参加游行。这到底是怎么一回事呢？今天我们来学习皇帝的新装。教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图简介作者检查学生预习情况。回答所提问题。利用课件打出相关图文资料，增强直观性。了解作者介绍童话检查学生预习情况。依据预习知识积累，了解什么是童话利用课件打出相关图文资料，增强直观性。激发学生兴趣。初读课文，整体感知1、 引导学生初读课文，整体感知2、 依据知识点逐步深入讲解，进行师生互动，强化双基落实。1、自主初读课文皇帝的新装。2、理清课文的故事情节。3、与教师互动，强化知识落实。利用多媒体课件的优势，相关图文进行展示，增强课堂教学的直观性。增强学生自主学习能力。精读课文 细节探究利用课件逐一出示拓展提升习题，引导学生思考析疑，互动交流：1、在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一 找，并说说它为什么是关键语句？2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。 想一想他们不敢说真话的原因是什么？3、小孩子为什么敢说真话？4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？学生依据所学知识进行思考，探讨、归纳，回答所提问题。利用多媒体出示探究题，重在学生回答基础上进行归纳总结，并展示参考答案。培养学生的思维理解能力，表达能力，同时检查学生对已学知识的掌握情况。小结利用课件课堂小结；依据教师小结展示，进行自我总结与理解记忆；利用课件展示课堂小结内容培养学生理解、概括能力。展开想象作业布置1、利用课件出示思考问题。2、布置作业：选择一题写篇小作文或准备故事会内容明确课外训练内容，认真准备好。利用课件展示作业内容培养学生的想象能力【教学反思】好的方面：1、 本课重点难点突出，知识点当堂识记，掌握得好。2、利用图文并茂的课件，运用相关动画设置，增强了教学的直观性，不但提高了学生学