.3.12（浙江宁波）新课程背景下的高考化学复习（修改）

包朝龙 浙江衢州第二中学324000 baochaolong 夯实三基培养能力加强应用提升素养 新课程下高考化学复习策略 研究 考试说明 把好方向关 研究高考试题把握题型关 立足课堂教学把好能力关 提高练习效率把好选题关 注重查漏补缺把好讲评关 面对新课程我们怎样复习 1 研究 考试说明 把好方向关 考试说明 编制的四大依据 普通高等学校招生全国统一考试大纲 课程标准实验版 浙江省2009年新课程高考方案 浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见 化学 浙江省普通高中课程改革实际情况 考试说明 p127 各知识的考查不超出 浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见 化学 中所规定的教学要求 研究 考试说明 内容的变化 特别关注新增内容 如 化学科学特点和化学研究的基本方法 焓变 熵变概念 化学平衡常数计算 溶度积概念和沉淀溶解平衡 化学实验部分 化学计算虽然没有单独列出 但没有要求并未削弱 研究 考试说明 内容条目的理解 与08大纲相比有多处 理解 改为 了解 了解原子核外电子排布了解常见化学电源的种类及其工作原理了解常见金属及其重要化合物的应用了解常见非金属及其重要化合物的应用了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法 课标 与 说明 的关系 课标 是进行教学的依据 教学注重的是学习过程 说明 是高考命题的依据 检验学习的结果的考试 更多的是依据 说明 考试与教学在内容上涉及的范围原则上是一致的考试尊重 课标 遵循 说明 说明 对高考考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求 不能随意扩大或缩小复习范围 考什么 研究命题依据 考纲确定的双向细目表 化学双向细目表 老课程 五大知识板块 四大能力品质 思维能力观察能力实验能力自学能力 双向细目表 新课程 七大知识板块 三大学习能力 1 了解化学科学的主要特点是在原子 分子水平上认识物质 了解化学可以识别 改变和创造分子 知道化学发展史上的重大事件以及21世纪化学发展的趋势 2 了解科学探究的基本过程 学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法 认识化学是一门以实验为基础的一门科学 了解观察现象是认识物质性质及物质发生变化的基本方法 1 掌握以实验为基础的实证方法 体验科学探究的基本过程 2 认识实验 假说 模型 比较 分类等科学方法对化学研究的作用 3 了解研究物质性质的基本程序 观察物质的外观性质 预测物质的性质 实验和观察解释及结论 3 了解物质的组成 结构和性质的关系 了解化学反应的本质 基本原理以及能量变化等规律 4 了解定量研究的方法是化学发展的一门科学的重要标志 5 了解科学 技术 社会的相互关系 如化学与生活 材料 能源 环境 生命过程 信息技术的关系等 了解在化工生产中遵循 绿色化学 思想的重要性 1 了解化学在能源和资源的合理开发与安全利用方面的作用 2 了解化学在推动材料科学的发展 生产各种新型功能材料方面的作用 6 认识化学反应在制造新物质方面的作用 了解新物质的合成对人类生活的影响 1 物质组成 性质和分类2 化学用语及常用量3 溶液 变化 了解胶体是一种常见的分散系 4 物质结构和元素周期律 原子结构 分子结构 晶体结构 周期表结构 5 化学反应与能量重点 四大反应 离子反应 氧还反应 热反应 电化学反应增加 了解焓变与反应热的含义 明确 h h 产物 h 反应物 表达式的含义 理解盖斯定律 并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算 6 化学反应速率和化学平衡增加 知道焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素 知道平衡常数 浓度平衡常数 的含义及其表达式 能够利用化学平衡常数计算反应物的转化率 7 电解质溶液增加 了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡 了解溶度积的含义 能结合典型实例 运用平衡移动的一般原理分析沉淀的溶解 生成和转化过程 8 以上各部分知识的综合应用 1 常见金属元素 如na al fe cu等 2 常见非金属元素 如h c n o si s cl等 3 海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用4 以上各部分知识的综合应用 1 能依据所提供的资料或信息 获取并归纳元素化合物的性质 2 能设计简单的实验 具备研究元素化合物性质的基本思路 3 尝试利用化学基本概念和基本理论 如氧化还原反应 研究元素化合物的性质 考查方式 无机推断题 化工流程题 性质探究题 重视常见有机物的应用重点 四种取代羧酸 酯化反应 同分异构hoch2ch2oh hooccooh ch3ch oh cho 1 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 2 了解化学实验室常用仪器的主要途径和使用方法 能绘制和识别典型的实验装置图 了解实验室常用试剂的使用和保存方法 3 掌握化学实验的基本操作 能识别化学品安全使用标识 了解实验室一般事故的预防和处理方法 4 掌握过滤和蒸发 蒸馏和萃取等分离和提纯方法 能根据要求配制一定物质的量浓度的溶液 5 掌握nh4 cl so42 co32 fe3 ag 等离子的检验方法 掌握鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方法 6 掌握常见气体的实验室制法 包括所用试剂 仪器 反应原理和收集方法 7 能对给定的物质设计出合理的鉴别方案 并能运用有关知识和原理对给定方案的合理性给予评价 8 了解控制实验条件的方法 能分析或处理实验数据 得出合理结论 9 了解中和热测定和中和滴定的原理及操作 10 以上各部分知识与技能的综合应用 1 能够对中学化学基础知识融合贯通 有正确复述 再现 辨论的能力 2 能够通过对实际事物 实验现象 实物 模型 图形 图表的观察 以及对自然界 社会 生产 生活中的化学现象的观察 获取有关的感性知识和印象 并进行初步加工 吸收 有序存储的能力 3 能够从试题提供的新信息中 准确地撮实质性内容 并经与已有知识块整合 重组为新知识块的能力 重点题 化工流程题 推断题以及其它信息题 1 能够将实际问题分解 通过运用相关知识 采用分析 综合的方法 解决简单化学问题的能力 2 能够将分析解决问题的过程和成果 用正确的化学及文字 图表 模型 图形等表达 并做出解释的能力 重点题 图像题 数表题 结构模型题 1 了解并初步实践化学实验研究的一般过程 掌握化学实验的基本方法和技能 2 在解决简单化学问题的过程中 运用科学的方法 初步了解化学变化规律 并对化学现象提出科学合理的解释 重点 能在提供的情景中发现问题 提出问题 产生假设 设计验证方案 观察分析现象或数据 得出结论 基本概念基本理论无机元素有机化学化学实验生活化学化学技术研究方法 骨架 血肉 生存能力 复习战略 不一定依课本章节按部就班地复习 而应根据七大知识板块和三大学习能力重新组织教与学的过程 即按板块整合知识 按题型重点突破 2 研究高考试题把握题型关 怎么考 主干知识 题型 难易度 深广度 怎么研究 做 同学生一起做 目的是找感受 感受高考试题的深广度 有助于我们复习中把握好 度 防止出现 片面追求偏 难 怪 比 对不同高考试题进行对比 找差别 找共性 找联系 使复习的目标更明确 复习的思路更开阔 寻 特别关注近几年新课程高考试题 找趋势 找方向 找规律 提高复习的针对性和有效性 以高考 化学实验 试题为例 2001年 制取h2简易装置的原理分析与该装置适用范围判断 2002年 nh3喷泉实验的改进 2003年 fe oh 2制备方法的改进 2004年 电解饱和食盐水 命题趋势分析 该阶段的命题方式离开了 3 2 模式下实验装置的成套式与组合式 较多出现了重要 典型实验的独立装置 制h2 nh3喷泉 电解饱和食盐水等实验 或简单组合装置 制fe oh 2的实验 考查内容也相对单一地呈现为物质制备 制fe oh 2 制h2 或物质性质 nh3的溶解性 离子的放电难易 的再认识 它的显著特点是对典型课本实验的再现 改进或迁移 它选取的实验考点典型但覆盖面较小 考查的能力要求灵活但主题相对狭窄 从本质上分析较多地呈现了压强变化引发的实验变化 2005年 含nacl杂质的纯碱质量分数的测定 2006年 na2o2可作供氧剂的证明 2007年 水煤气主要成分为co和h2的验证 命题趋势分析 它的命题方式从实验装置看又出现了 3 2 模式下的成套与组合式 考查内容综合了 制取 除杂 吸收 制取 除杂 收集 性质证明 制取 除杂 性质证明 产物检验 它的显著特点是 考查素材广泛联系生产 生活实际 纯碱 过氧化钠 水煤气均为生产 生活中广泛运用的重要物质 它体现了化学实验考查学以致用的思想 考查内容强调综合性 考查对考生实验设计能力的新要求 对定量实验的误差分析 对定性实验中实验结论判据的分析又提出了对考生实验评价能力的新要求 新课程 2007年广东化学卷第26题 羟基磷灰石 ca5 po4 3oh 是一种重要的生物无机材料 其常用的制备方法有两种 方法a 用浓氨水分别调ca no3 2和 nh4 2hpo4溶液的ph约为12 在剧烈搅拌下 将 nh4 2hpo4溶液缓慢滴入ca no3 2溶液中 方法b 剧烈搅拌下 将h3po4溶液缓慢滴加到ca oh 2悬浊液中 3种钙盐的溶解度随溶液ph的变化如上图所示 图中纵坐标是钙离子浓度的对数 回答下列问题 1 完成方法a和方法b中制备ca5 po4 3oh的化学反应方程式 5ca no3 2 3 nh4 2hpo4 4nh3 h2o ca5 po4 3oh 5ca oh 2 3h3po4 2 与方法a相比 方法b的优点是 3 方法b中 如果h3po4溶液滴加过快 制得的产物不纯 其原因是 4 图中所示3种钙盐在人体中最稳定的存在形式是 填化学式 5 糖黏附在牙齿上 在酶的作用下产生酸性物质 易造成龋齿 结合化学平衡移动原理 分析其原因 试题分析 该题的特点是把实验与基本理论等知识融合在一起加以考查 从题可知 要正确回答问题 3 首先就要接受ph与lgc ca2 的二维平面直角坐标图的含义 从隐含的ksp知识我们就能发现 对应图示所呈现的ph变化 ca5 po4 3oh一定比ca3 po4 2优先沉淀 而cahpo4在酸度较小时比ca5 po4 3oh ca3 po4 2均后沉淀 但在酸度较大时 可比ca5 po4 3oh ca3 po4 2先沉淀 这就不难回答 若h3po4溶液滴加过快 剧烈搅拌就达不到迅速降低酸度的要求 会造成局部h3po4酸度过大 而产生cahpo4沉淀 要回答问题 2 机械地观察问题 1 完成的二个反应是较难下手的 必须迅速 启用 统摄思维 对化工生产 我们通常要考虑的是在 工艺简单 条件适宜 产物纯净 原料易得 操作安全 对环境友好 条件下单位时间的产率 由此 我们就能发现方法b比方法a的优点是 工艺简单 唯一副产物为水 新课程 2008年宁夏理综卷第27题 为测试一铁片中铁元素的含量 某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验 以下数据为多次平行实验测定结果的平均值 方案一 将ag铁片完全溶解于过量稀硫酸中 测得生成氢气的体积为580ml 标准状况 方案二 将a 10g铁片完全溶解于过量稀硫酸中 将反应后得到的溶液用0 02000mol l 1的kmno4溶液滴定 达到终点时消耗了25 00mlkmno4溶液 请回答下列问题 1 配平下面的化学方程式 将有关的化学计量数填入答题卡的横线上 kmno4 feso4 h2so4 fe2 so4 3 mnso4 k2so4 h2o 2 在滴定实验中不能选择式滴定管 理由是 3 根据方案一和方案二测定的结果计算 铁片中铁的质量分数依次为和 铁的相对原子质量以55 9计 4 若排除实验仪器和操作的影响因素 试对上述两种方案测定结果的准确性做出判断和分析 方案一 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 方案二 填 准确 不准确 不一定准确 理由是 试题分析 该题体现的又是另外一种特点 它考查的知识属于立足课本的核心知识 考查的内容除涉及规范操作等内容外 更多强调了对开放性实验方案的评价 它的思维能力既在正向考查也在逆向考查 实验结论不但要能定性描述也要会定量处理 这对考生的思维深广度均提出了较高的要求 关注2008年高考试题 新老高考交接 关注新课改5省区高考试题 新高考 关注一 2008高考12套试题 1单科卷4套 江苏卷 上海卷 广东卷 海南卷 2理科综合卷 大纲 6套 1 全国i卷 安徽 陕西 河南 山西 浙江 湖北 湖南 福建等省市采用 2 全国ii卷 黑龙江 吉林 甘肃等 3 北京 4 天津 5 重庆 6 四川3理科综合卷 课标 2套 山东卷 宁夏卷 另有 1 山东卷 基本能力测试 2 广东卷 理科基础 3 上海综合能力测试 12套试题总体评价 符合中学教学实际 体现了高考 以能力测试为主导 考查学生对化学基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 的命题指导思想 化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现 在考查学生掌握化学知识的过程中 力求突出对学生学科能力和学科素质的考查 2008高考化学试题特点 1 重视基础知识和基本技能 突出考查主干知识 这些题 似曾相识 又 推陈出新 在高考中一直保持着很好的区分度 试题的生命力在于考查学科主干知识的同时 赋予新的内容 既涉及广泛的基础知识 又突出了中学化学的重点 难点 以考查化学基本概念和基本理论为主的试题化学基本概念 原子结构知识 元素周期表的应用 平衡移动原理 电离平衡 电解原理等主干知识反映了化学学科知识的基本结构 是化学学科的核心内容 是2008年高考试题选材的重点 例1 2008江苏第3题 3 用na表示阿伏加德罗常数的值 下列叙述正确的是a 常温常压下的33 6l氯气与27g铝充分反应 转移电子数为3nab 标准状况下 22 4l己烷中共价键数目为19nac 由co2和o2组成的混合物中共有na个分子 其中的氧原子数为2nad 1l浓度为1mol l 1的na2co3溶液中含有na个co32 解析 这是一道高考传统题 考查阿佛加德罗常数概念和计算 以阿佛加德罗常数为命题对象 常用的设问方向有 微粒性质 微粒间关系 物质的存在条件和以及相关计算等 答案选c 重视对元素化合物知识的考查元素及其化合物的知识不仅是中学化学教学的重要内容 而且是化学基本概念 基本理论的载体 同时这些知识能较好地考查学生的思维能力 例2 2008上海第10题 10 右图的装置中 干燥烧瓶中盛有某种气体 烧杯和滴管内盛放某种溶液 挤压胶管的胶头 下列与试验事实不相符的是a co2 nahco3溶液 无色喷泉b nh3 h2o含酚酞 红色喷泉c h2s cuso4溶液 黑色喷泉d hcl agno3溶液 白色喷泉 解析 这是一道与元素化合物有关的选择题 指向明确 难度不大 解题的关键在于识记的精确性 答案选a 注重对化学用语的考查 元素符号 化学式 化学方程式等化学用语是学习化学的工具 它们的含义及规范书写是化学学科素养的重要组成部分 也是高考重点考查的内容之一 例3 2008北京第6题 6 对h2o的电离平衡不产生影响的粒子是a h cl b 26m3 c d 解析 先弄清符号所表示的粒子含义 结合水的电离平衡移动分析得出 答案为c 2008高考化学试题特点 2 联系生产 生活 关注社会热点 体现科学发展观2008年高考试题进一步体现了 考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角 去观察生活 生产和社会中的各类有关化学问题 的宗旨 食品安全 化学常识 化学史 生活中的化学 环保与发展问题 禁塑令 人工合成 重大事件 火炬传递 雪灾 在试题中都有体现 例4 2008宁夏第9题 9 下列说法错误的是a 乙醇和乙酸都是常用调味品的主要成分b 乙醇和乙酸的沸点和熔点都比c2h6 c2h4的沸点和熔点高c 乙醇和乙酸都能发生氧化反应d 乙醇和乙酸之间能发生酯化反应 酯化反应和皂化反应互为可逆反应 分析 本题考查生活中的化学 误区是乙酸能否发生氧化反应 实际上在一定条件下 乙酸能在o2中燃烧 答案为d 2008高考化学试题特点 3 注重知识迁移 突出对思维能力 学习能力的考查 注重逻辑推理 考查全面分析问题的能力试题中通过设置元素推断 无机推断 有机推断或计算型推断题 较好地考查学生的推理能力 解决此类问题 要求考生在已有化学知识的基础上 通过对信息的提取与加工 充分运用发散思维与收敛思维 并注意思维的逻辑性 深刻性与灵活性 从而得出结论 例5 2008全国卷i第27题 v w x y z是由周期表中1 20号部分元素组成的5种化合物 其中v w x z均为两种元素组成 上述5中化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35 它们之间的反应关系如下图 1 5种化合物分别是v w x y z 填化学式 2 由上述5中化合物中的某2种化合物反应可生成一种新化合物 它包含了5种化合物中的所有元素 生成该化合物的化学方程式是 3 v的电子式是 分析 本题所给信息比较隐蔽 题眼 很难找 但如果抓住 1 20号部分元素 而不是短周期 结合白色固体 猜测是钙元素的有关转化 再结合fes2 o2 fe2o3 so2迁移cac2 o2 cao co2 则问题得以解决 参考答案为 1 cac2 cao co2 ca oh 2 c2h2 2 ca oh 2 co2 ca hco3 2 3 ca2 cc 2 注重对自学能力的考查 天然气化工是重庆市的支柱产业之一 以天然气为原料经下列反应路线可得工程塑料pbt 例6 2008重庆高考题第28题 b分子结构中只有一种氢 一种氧 一种碳 则b的结构简式是 b的同分异构体中与葡萄糖具有类似结构的是 写结构简式 f的结构简式是 pbt属 类有机高分子化合物 由a d生成e的反应方程式为 其反应类型为 e的同分异构体c不能发生银镜反应 能使溴水褪色 能水解且产物的碳原子数不等 则c在naoh溶液中发生水解反应的化学方程式是 本题考查学生的自学能力 解题时应注意碳原子个数的守恒关系以及题中信息的应用 根据b物质的化学式c3h6o3 环状结构 一种碳 一种氢 一种氧 所以分子为对称结构 即为环丙三醚 b的同分异构体与葡萄糖具有类似结构的是羟基醛的结构 即ch2oh choh cho f含有4个碳原子 a和d生成e再结合题给信息 天然气高温分解得到乙炔 d a是甲醛 所以该反应可以简单认为是1mol乙炔和2mol甲醛发生反应 f为饱和二元醇 与二元酸可以发生缩聚反应生成高分子化合物 参考答案 1 2008高考化学试题特点 4 注重知识内在联系 学科内综合成为趋势课题式研究是新课程改革的重要思想 它有助于培养学生思维的发散性和收敛性 有利于提高学生分析问题 解决问题的能力 此外受试卷长度的限制 高考试卷中尤其是理综试卷中学科内的试题正逐步成为主流题型 例 2008山东高考题第2 题 北京奥运会 祥云 火炬燃料是丙烷 c3h8 亚特兰大奥运会火炬燃料是丙烯 c3h6 丙烷脱氢可得丙烯 已知 c3h8 g ch4 g hc ch g h2 g h1 156 6kj mol 1ch3ch ch2 g ch4 g hc ch g h2 32 4kj mol 1则相同条件下 反应c3h8 g ch3ch ch2 g h2 g 的 h kj mol 1 以丙烷为燃料制作新型燃料电池 电池的正极通入o2和co2 负极通入丙烷 电解质是熔融碳酸盐 电池反应方程式为 放电时 co32 移向电池的 填 正 或 负 极 碳氢化合物完全燃烧生成co2和h2o 常温常压下 空气中的co2溶于水 达到平衡时 溶液的ph 5 60 c h2co3 1 5 10 5mol l 1 若忽略水的电离及h2co3的第二级电离 则h2co3 hco3 h 的平衡常数k1 已知 10 5 60 2 5 10 6 常温下 0 1mol l 1nahco3溶液的ph大于8 则溶液中c h2co3 c co32 填 或 原因是 用离子方程式和必要的文字说明 分析 本题采用多角度设问 融填空 实验 计算 有机化学于一体 综合考查反应热 电化学 电离平衡 盐类水解等知识 参考答案 124 2 c3h8 5o2 3co2 4h2o 负 4 2 10 7mol l 1 hco3 h2o co32 h hco3 h2o h2co3 oh hco3 的水解程度大于电离程度 2008高考化学试题特点 彰显学科特色 突出对实验知识和实验能力的考查2008年高考化学实验试题立意新颖 但陌生度不高 源于教材实验和经典高考试题的再创题较多 加强了各种能力的考查 试题的情景和信息源于学生的学习和生活背景 具体体现了实验探究和创新 化学实验重点问题常考常新的趋势 注重对教材典型实验的拓展和评价 体现实验创新和绿色化学思想 某课外小组利用h2还原黄色的wo3粉末测定w的相对原子质量 下图是测定装置的示意图 a中的试剂是盐酸 例8 2008四川高考题第28题 请回答下列问题 1 仪器中装入的试剂 b c d 2 连接好装置后应首先 其方法是 3 加热反应管e 和 从a瓶逐滴滴加液体 这两步操作应该先进行的是 在这两步之间还应进行的操作是 4 反应过程中g管逸出的气体是 其处理方法是 5 从实验中测得了下列数据 空e管的质量a e管和wo3的总质量b 反应后e管和w粉的总质量c 冷却到室温称量 反应前f管及内盛物的总质量d 反应后f管及内盛物的总质量e由以上数据可以列出计算w的相对原子质量的两个不同计算式 除w外 其他涉及的元素的相对原子质量均为已知 计算式1 ar w 计算式2 ar w 分析 本题主要考查实验基本操作和实验数据处理等知识 实验目的是用h2还原wo3粉末 故整个装置中须先充满氢气 才可加热 故应先从a中滴加液体 反应中g管品逸出氢气 其可以点燃处理 数据处理时 可以根据氧化物减少的质量为氧元素的质量求解 参考答案 1 锌粒水浓硫酸 2 检查气密性将g弯管浸没在盛有水的烧杯中 温热烧瓶b 观察g管口 若有气泡逸出 说明装置的气密性良好 3 先从a瓶逐滴滴加液体检验h2的纯度 4 氢气在g管出口处点燃 5 源于研究性学习 强调对新信息的处理及实验设计能力的考查 某探究小组用hno3与大理石反应过程中质量减小的方法 研究影响反应速率的因素 所用hno3浓度为1 00mol l 1 2 00mol l 1 大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格 实验温度为298k 308k 每次实验hno3的用量为25 0ml 大理石用量为10 00g 例9 2008广东高考题第20题 1 请完成以下实验设计表 并在实验目的一栏中填出对应的实验编号 2 实验 中co2质量随时间变化的关系见下图 依据反应方程式caco3 hno3 ca no3 2 co2 h2o 计算实验 在70 90s范围内hno3的平均反应速率 忽略溶液体积变化 写出计算过程 3 请在答题卡的框图中 画出实验 和 中co2质量随时间变化关系的预期结果示意图 分析 本题考查实验设计能力及对实验数据的分析处理能力 hno3浓度降低一半 产生等量的co2需要时间近似增加一倍 温度升高10k 反应速率近似增加2 4倍 产生等量的co2所需的时间也近似减小 大理石细颗粒也加快反应速率 参考答案 1 2 1 0 10 2mol l 1 s 1 3 图略 6 确定化学计算地位 重视对基本方法的考查 化学计算题的一个鲜明特点就是重视基础知识和基本方法 其涵盖知识面广 涉及基本方法较多 较好地突显对学生思维能力和素质的考查 今年的高考试卷中对化学计算的要求有所加强 例10 2008全国i题第26题 实验室可由软锰矿 主要成分为mno2 制备kmno4 方法如下 软锰矿和过量的固体koh和kclo3在高温下反应 生成锰酸钾 k2mno4 和kcl 用水溶解 滤去残渣 滤液酸化后 k2mno4转变为mno2和kmno4 滤去mno2沉淀 浓缩溶液 结晶得到深紫色的针状kmno4 试回答 1 软锰矿制备k2mno4的化学方程式是 2 k2mno4制备kmno4的离子方程式是 3 若用2 5g软锰矿 含mno280 进行上述实验 计算kmno4的理论产量 4 kmno4能与热的经硫酸酸化的na2c2o4反应 生成mn2 和co2 该反应的化学方程式是 5 上述制得的kmno4产品0 165g 恰好与0 335g纯na2c2o4反应 计算该kmno4的纯度 分析 本题考查 氧化还原反应方程式的配平 离子方程式的书写 根据化学方程式进行的计算 参考答案 1 反应中的变价元素是锰和氯 锰元素由 4价升高为 6价 氯元素由 5价降低到 1价 根据化合价升降总数相等 参加反应的二氧化锰和氯酸钾的物质的量之比为3 1 故该反应的化学方程式是 3mno2 kclo3 6koh 3k2mno4 kcl 3h2o 2 根据化合价变化和电荷守恒可写出并配平该离子方程式 3mno42 4h mno2 2mno4 2h2o 3 根据 1 和 2 中的两个方程式可以得到关系式 3mno2 2kmno43 872 1582 5g 80 m kmno4 m kmno4 2 158 2 5g 80 3 87 2 4g 4 2kmno4 8h2so4 5na2c2o4 2mnso4 k2so4 10co2 5na2so4 8h2o 5 根据 4 中的化学方程式 2kmno4 5na2c2o42 1585 134m kmno4 0 335gm kmno4 2 158 0 335g 5 134 0 158gkmno4纯度 0 158g 0 165g 100 95 8 2008年是宁夏 山东 广东和海南四省采用新教材高考的第二年 继四省区之后 2008年江苏进入新课程高考 这些省的高考试题既是对新教材和新理念的检验 也是对新高考和新题型的一种尝试和推动 对我省今年高考命题有直接的借鉴意义 值得研究 关注二 新课程高考试题 2008年课改实验区五套化学试题中大量文字 方程式 关系曲线 数据表 流程图等试题形式呈现出图文并茂 交相辉映的特点 体现了学科的价值性 美化了试卷的结构 试卷总体印象 五省化学试卷的特点 1 难度中偏难选择题 0 65左右 易 非选择题 0 45左右 难 整卷 0 52左右 适中 山东省2007年高考理综第一卷成绩汇总难度 p 0 4难p 0 7易区分度 0 4以上好 0 3 0 39较好 小于0 29不好 选择题相对容易 非选择题比较难 山东省2007年理科综合能力测试全卷统计 2 在继承中求发展 这些高考试题都出现一定数量的传统题 没有出现 繁 难 偏 怪 题 体现了高考试题的连续性 均没有单独的化学计算题 纯计算内容得以淡化 更多的是将化学计算与有关的实验 元素及其化合物知识有机地融合在一起 这种命题更具有化学意义 都注重对学生化学科学素养的检测 注重对学生化学学习能力 问题解决能力以及实验探究能力的考查 如五省都出现了工艺流程题 体现了高考化学试题的发展性 要特别加强化工流程题的训练 3 基础覆盖面广 高考试题内容覆盖面 比全国理综 广 重要的常考点与基础知识反复出现 确保知识考查范围的广度和信度 这对我们全面推进新课改起到了良好的导向作用 如阿伏加德罗常数 海南第5题 广东第10题 山东第13题 离子方程式的书写及正误判断 海南第6题 广东第11题 化学反应与能量 宁夏第13 山东第14题 海南第8题 等 常考点 化学基本概念和理论的考法与老课程没有太大的变化 可以沿用老课程的复习方法 复习时要细 加强选择题的训练 4 综合度大 学科内综合是新课程化学高考试题的一大特点 如海南第13题 将硫及其重要化合物的性质及相互转化与氧化还原 离子反应 盐类的水解等融为一体 它不是单一知识点的考查 而是一种学科内的立体综合 宁夏07年第11题08年第26题以含fe3 cu2 au3 的废水回收au为线索 综合考察铁及重要化合物的性质 山东30题以粗盐水的提纯 配置一定物质的量浓度的溶液和氯气制备 工业生产为主线考察重要的酸 碱 盐的性质及重要物质的制备 5 强化实验与探究 在新课程化学高考试卷中 以实验 生产为载体对化学的 基础知识 基本技能和基本方法 三基 进行了多方位的考查 实验题及准实验题的比重相当大 如山东卷28题 30题 海南第16题 广东第19 20 21 22题等 这是课改实验区高考化学试卷最明显的特征 这类考题对学生的自主学习能力 知识迁移能力与科学实验能力进行了考查 这些实验题都是考查基本的化学实验技能与实验方法 元素化合物的综合知识 考生需要对文字 图形 表格中的数据进行分析 提取 再通过思考并与所学知识进行关联 整合方能作答 该题以解决化学实际问题作思路进行设问 问题情境真实 能考查学生的自学能力和思维能力 这对于采用 满堂灌 和 题海战术 而忽视学生能力培养的教学方式将是一种警示 非 题海战术 所能奏效 复习时对实验题再怎么重视 都不过分 但必须重点培养学生分析问题和解决问题的能力 以实验为载体的科学探究性试题的面世 是新课程改革高考试题中的一大亮点 科学探究的主要基本步骤是 提出问题 假设猜想 科学探究 得出结论 表达交流 高考化学试题可能考查这几个主要步骤 也可能考查其中的1个或2个步骤 广东第20题要求学生分析题设的实验探究硝酸浓度对化学反应速率的影响 第21题探究催化剂中铁元素的价态 该实验中要求学生 提出假设 设计实验方案 填写 实验过程 主要是实验操作和预期实验现象 结论等 这一类试题能够考察学生的科学探究能力 宁夏第27题 测定铁片中铁元素含量不同实验方法 让学生进行分析计算并进行误差讨论 这些试题体现了新课程再三强调的对 三维 目标的培养 6 选材与时俱进 体现化学的知识价值 追求时代性与人文性 化学高考试题选取素材新而且来源广泛 内容涵盖了冶炼 医药 材料 新能源 日用 化工 环保等领域 如广东第1题2007诺贝尔化学奖 第16题高铁电池 第19题纯碱的提纯 山东第28题黄铜矿的冶炼 第29题祥云火炬 宁夏第35 36题核外电子排布 核磁共振判断结构等 都有浓厚的时代气息 这些往往是教材中新增加的内容如 化学平衡常数 电离能 沉淀溶解平衡 1 36号元素原子核外电子排布式 新型电池 分子空间构型等 三条内容线索支撑三维教学目标 从生活走进化学 从化学走向社会化学知识溶解于实际中 再结晶出来将裸露的知识包装起来 2008年课改实验区高考化学试题情景素材的价值取向分析 总体感觉 较好地考查考生的自学能力 重视理论联系实际 关注与化学有关的科学技术 社会经济和生态环境的协调发展等问题 以促进考生在知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观方面的全面发展 高考试题的价值取向性 价值取向性 是指高考选择题的试题要考虑问题的价值所在 包括 1 能力价值 2 创新价值 3 科学价值 4 社会价值 5 实用价值 6 可持续发展价值 7 体现一致性与选择性 为了促进学生的个性化发展 出现选做题 学生根据自己的爱好和平时掌握的 知识与技能 过程与方法 的熟练程度 可以选择不同的模块试题进行作答 产生的考试效果是相同的 等难度 等分 等值 五省区的高考试题在知识和技能 重视理论联系实际 关注与化学有关的科学技术 社会经济和生态环境的协调发展两个方面比较成熟 而在自主学习的能力 过程和方法方面不充分 在情感 态度和价值观方面还没有试探 在体现地方特色方面有些苍白无力 分省命题在考试公平的前提下完全可以体现地方特色 没有发挥出试题的应有的教育功能 存在的问题 我们渴望 09浙江高考 以普通高中化学新程标准 实验 和2009年度普通高等学校招生统一考试新课程标准化学考试大纲和省教学指导意见为依据 以化学课程的基础知识 基本能力和基本方法为考查重点 密切联系学生生活经验和社会实际 体现课程标准对知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等目标要求 既要充分体现新课程理念 又要有利于高考的平稳过渡 注重试题的开放性 探究性和时代性 体现对考生创新意识的考查 既要考查考生的共同基础 又要满足不同考生的选择需求 恰当分配必考 选考内容的比例 对选考内容的命题应做到各选考模块试题分值相等 力求难度均衡 试卷应具有较高的信度 效度和必要的区分度以及适当的难度 难度系数控制在0 55 0 65之间 我们渴望 09浙江高考 2009浙江高考理综能力测试题给我们什么信息 2009年浙江省新高考参考卷 1 09年高考化学测试卷共11题100分 选择7小题共42分 填空4大题共58分 2 在题目的难度上较易 注重 双基 注重能力 没有出现偏 怪 难题 学生反映 较简单 3 在题目的类型上以稳定为主 结合新课程内容推陈出新 对新增或说法有所变化的内容 如熵变 平衡常数 要高度重视 对其样题要琢磨其包含的能力和传达的信息 根据此次测试试题以及测试成绩 加强对浙江省高考命题的研究 进一步调整高三年级教学和复习思路 以适应新课程背景下的高考需要 为在2009年高考中取得理想成绩奠定基础 7 以下说法中 正确的是a 蛋白质中除了含有c h o n等元素外 通常还含有s元素b 生活中的水杯 奶瓶 食物保鲜膜等用品的主要材料都是聚氯乙烯c 由于晶体硅具有半导体特性 因此可用于制造光导纤维d 食醋的总酸含量是指食醋中醋酸的总物质的量浓度 正答率 对知识的正确复述与直接使用 8 下列各图所示的实验原理 方法 装置或操作正确的是a 称量氢氧化钠固体b 收集no气体c 配制100ml0 10mol l 1盐酸d 吸收nh3不会造成倒吸 正答率 考查实验的基本操作 仪器的使用的方法 9 下列各组离子在给定条件下能大量共存的是a 能使酚酞试液变红的溶液中 na cl so42 fe3 b c h 1 0 10 13mol l 1的溶液中 na so42 al oh 4 co32 c c h c oh 105 1的溶液中 k hco3 cl na d 强酸性溶液中 nh4 i fe2 no2 正答率 考查知识的应用与分析 特别注意新增内容的考查 10 用na表示阿伏加德罗常数的值 下列叙述正确的是a 1mol臭氧中含有的氧原子数为nab 标准状况下 2 24ld2o中含有的电子数为nac 0 1mol甲基 ch3 所含质子数为0 9nad 原子数均为na的14c和14n的中子数相等 正答率 考查基本概念及其应用 特别注意科学性的表述 11 奥运会 严格禁止运动员服用兴奋剂 关于某种兴奋剂 结构简式如图 的以下说法中 正确的是a 该物质属于芳香烃b 该物质分子结构中存在7个碳碳双键c 该物质的分子式为c20h25o3d 1mol该物质最多能与7molh2加成 正答率 考查基本概念及知识的应用和迁移能力 12 以pt为电极 电解含有0 10molcu2 和0 10molm3 的溶液 阴极析出固体物质的质量m g 与溶液中通过电子的物质的量n mol 的关系见图示 则离子的氧化能力由大到小排列正确的是a cu2 m3 h b cu2 h m3 c m3 h cu2 d 条件不足 难以确定 正答率 根据图表信息考查获取信息和综合运用的能力 13 下列溶液中离子浓度的关系正确的是a 0 10mol l 1nh4cl溶液中 c cl c h c nh4 c oh b 0 20mol l 1na2co3溶液和0 20mol l 1nahco3溶液等体积混合后 c na c h c oh c hco3 c co32 c 向0 10mol l 1硝酸钠溶液中滴加稀盐酸得到的ph 5的混合溶液 c na c no3 d 0 10mol l 1醋酸钡溶液中 c ba2 c ch3coo c ch3cooh 正答率 考查学科思想方法及分析和解决问题的能力 26 12分 现有五种短周期元素a b c d e 其原子序数依次增大 a e同主族 a元素原子半径最小 b元素原子的最外层电子数是内层电子数的2倍 c元素最高价氧化物对应水化物x与其氢化物y反应生成一种盐 a b c e四种元素都能与d形成原子个数比不相同的常见化合物 试回答下列问题 写出d e两元素形成的原子个数比为1 2的化合物的电子式 写出y与氯化铁溶液反应的离子方程式 某盐由a b d e四种元素组成 其化学式量为82 该盐水溶液呈性 其原因是 用离子方程式表示 汽车尾气中含有b c的氧化物 它们均为有害气体 在钯 pd 等过渡金属的催化下 这两种气体可以相互反应转化为无害气体 请写出该转化反应的化学方程式 正答率分别为 90 0 76 0 44 0 92 27 14分 由于温室效应和资源短缺等问题 如何降低大气中的co2含量并加以开发利用 引起了各国的普通重视 目前工业上有一种方法是用co2生产燃料甲醇 一定条件下发生反应 co2 g 3h2 g ch3oh g h2o g 如图表示该反应进行过程中能量 单位为kj mol 1 的变化 关于该反应的下列说法中 正确的是 a h 0 s 0b h 0 s0 该反应平衡常数k的表达式为 温度降低 平衡常数k 填 增大 不变 或 减小 为探究反应原理 现进行如下实验 在体积为1l的密闭容器中 充入1molco2和3molh2 测得co2和ch3oh g 的浓度随时间变化如右图所示 从反应开始到平衡 用氢气浓度变化表示的平均反应速率v h2 下列措施中能使n ch3oh n co2 增大的有 a 升高温度b 加入催化剂c 将h2o g 从体系中分离d 再充入1molco2和3molh2e 充入he g 使体系总压强增大 正答率分别为 0 0 0 28 17分 将绿砚 feso4 7h2o 硫酸铵 nh4 2so4 以相等物质的量混合可制得摩尔盐 feso4 nh4 2so4 6h2o 晶体 根据上图回答 步骤1的主要作用是 步骤3在溶液浓缩时不能蒸发至干 为什么 制得的晶体过滤后用无水乙醇洗涤而不用蒸馏水 理由是 正答率分别为 58 0 32 0 50 制摩尔盐的原料之一是硫酸铵 评价硫酸铵化肥的主要指标如下 指标项目优等品一等品合格品外观白色结晶 无可见机械杂质无可见机械杂质氮 n 含量 21 0 21 0 21 5 某研究性学习小组对某硫酸铵化肥样品进行了如下实验探究 观察外观 该硫酸铵化肥无可见机械杂质 实验探究 按图示装置进行实验 交流讨论 甲同学 根据此实验测得的数据 计算的硫酸铵化肥的含氮量可能偏高 因为实验装置中存在一个明显缺陷是 乙同学 实验过程中 往烧瓶中加入的浓氢氧化钠溶液一定要足量并充分加热 原因是 探究结论 称取13 5g硫酸铵化肥样品 用改进后的实验装置重新进行实验 测得实验后b装置增重3 4g 则该化肥含氮量为 由此可判断该化肥的品质 正答率分别为 34 0 71 29 15分 pet是世界上产量最大的合成纤维 其结构简式为 有人以石油产品对二甲苯和最简单的烯烃d为原料 设计合成pet的工业生产流程如下 反应中部分无机反应物及产物未表示 请回答下列问题 发生反应 需加入的反应物及其条件是 发生反应 的反应物及反应条件是 过程 的反应类型是 写出反应 的化学方程式 有机物a有多种同分异构体 写出满足下列条件的a一种同分异构体x的结构简式 在x中滴入fecl3溶液呈紫色 x分子结构中只有一个甲基 1molx分别与足量的金属钠 naoh溶液反应 消耗n na n naoh 2 1 从d到e 工业上一般通过二步反应来完成 有人从原子利用率100 的角度提出通过d与某种无机物质一步合成e 该无机物是 正答率分别为 77 0 38 0 78 0 82 0 44 化学与生活 模块 10分 下表是某品牌饮料包装盒上的部分说明 品名 玉米乳酸菌饮料配料纯净水 复原乳 玉米原浆 白砂糖 乳化剂 乳酸菌 山梨酸钾 安赛蜜 食用香料 柠檬黄保质期常温保存90天营养成分蛋白质 1 0 请在标有序号的空白处填空 并将序号及相应答案写在答题纸上 配料中 属于着色剂的是 该着色剂 填 是 或 不是 天然香料 属于防腐剂的是 玉米的主要成分是 蔗糖脂是联合国国际粮农组织推荐使用的食品乳化剂 某蔗糖酯可以由蔗糖与硬脂酸乙酯合成 反应如下 以下说法中正确的有 a 蔗糖酯的分子式为c30h56o12b 蔗糖酯是一种高分子化合物c 蔗糖酯是蔗糖与高级脂肪酸反应生成的甘油酯 属于油脂d 该蔗糖酯在稀硫酸的作用下完全水解 最终生成三种有机产物 某品牌奶粉的蛋白质含量指标为15 0 该厂为了牟取暴利 向奶粉中加入三聚氰胺 结构如右图 以提高蛋白质含量的检测值 该奶粉中蛋白质实际含量仅为14 0 蛋白质中氮的质量分数按16 0 计算 则 三聚氰胺的含氮量是蛋白质的 每千克该奶粉中掺入了 毫克三聚氰胺 化学与技术 模块 10分 我国规定饮用水质量标准必须符合下列要求 ph6 5 8 5ca2 mg2 总浓度 0 0045mol l 1细菌总数 100个 ml以下是源水处理或自来水的工艺流程示意图 请在标有序号的空白处填空 并将序号及相应答案写在答题纸上 源水中含ca2 mg2 hco3 cl 等 加入石灰后生成ca oh 2 进而发生若干复分解反应 一级沉降池中生成的主要沉淀是 通入co2除了能除去过量石灰外 还能起到 作用 上图中的混凝剂常用 其作用原理是 用离子方程式表示 11 有些自来水厂在用氯气对水进行消毒时 还加入一定量的氨 使氨和氯气生成消毒效果更好的氯胺 nh2cl 氯胺的消毒原理是12 a nh2cl hcl nh3 cl2 b nh2cl h2o nh3 hcloc nh2cl nh2 cl d nh2cl hclo nh2clo hcl 洪水泛滥后 水中含有大量的细菌和杂质 灾民喝了这样的水后很容易患肠道传染病 如果你是支援灾区的志愿者 请你设计方案使用最廉价的化学试剂 将被污染的水处理成饮用水13 试卷总体印象 细读理科综合调测卷的化学题 明显感受到试题继续坚持 遵循大纲 但不拘泥于大纲 的命题原则 新课程教学的学科教学指导意见得到了充分体现 试题在以下四方面估计会继续发挥对新高考的导向作用 导向1试卷结构 体现模块 必选结合 上表反映的必修2所占题量与分值表面看显得较为薄弱 但必修2的许多内容是与化学反应原理模块与有机化学基础模块相互融合的 所以 理科综合调测卷中的化学题在对各模块的题量与分值的控制上是比较合理的 导向2知识覆盖 突出主干 强调核心 基本概念与理论中的 物质组成 阿伏加德罗常数 电解质溶液 电解 离子共存等 氧化还原反应 元素周期律与周期表 化学反应中的能量变化 化学反应速率与化学平衡 元素化合物知识中的 na fe al cu c n si的相关物质 化学实验中的 基本操作 物质制备 误差分析 有机化学中的 取代 水解 氧化 缩聚 加聚等反应类型与给定条件下的同分异构体书写 等仍是模块教学下的化学主干与核心知识 对新教材新出现的熵变和焓变 化学平衡常数等核心知识调测题同样给予了较好体现 导向3能力要求 相对稳定 平稳过渡 试题不回避对传统题型的运用和常见能力的考查 如 第26题所考查的推理能力 第12 27 28 29等题考查的接受信息 提取信息能力等都是能力考查在继承上的体现 试题对强化实践能力和创新精神的考查也有合理体现 如 第28题就不单单是对实验设计与评价能力的考查 它更侧重于考查在此基础上的实验探究能力 是对新课程提出的探究学习 合作学习目标的充分关注 情感态度与