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古代诗歌五首剑河第三中学：李奇教学目标：1、了解作者及写作背景2、整体把握诗歌内容3、学会分析诗歌4、理解作者的思想感情教学重点：背诵这两首诗教学难点：分析诗歌，理解作者思想感情一、导入用提问的方式，让同学们背诵以前学过的诗歌。二、教学新课望岳（一）作者及背景简介（二）朗读诗歌1、学生齐读2、学生推荐朗读（3） 了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2、全班交流问题及解答。 3、学生说说诗句的含义。出示问题，小组研讨：1、诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“钟”和“割”字用得好在何处？说说你的理解。答：“钟”是聚集的意思，运用了拟人的修辞手法，形象的写出了泰山风景的神奇和秀丽的特点；“割”，割开，割断的意思，生动形象地写出了泰山把太阳光分割成一面明亮，一面昏暗的样子，突出了泰山的雄伟和高大。2、“荡胸生层云， 决眦入归鸟。”从写景的角度赏析。答：由静景转入动景的描写，写出了泰山风景的震撼人心以及风景优美的特点。3、诗句“会当凌绝顶，一览众山小”表达的思想感情是什么？从中你悟出了什么道理？答：该诗句表现了诗人想登上山顶，一睹众山的雄心壮志，我悟出了人应该要勇于攀登，坚持不懈，才能成功的道理。4、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）三、学生自己归纳诗歌赏析的方法。学习游山西春一、导入指名一个学生介绍关于作者的一个故事，让同学们猜猜这个人是谁，于是引出这首诗。（幻灯片展示诗歌）二、教学新课1、指名学生介绍作者2、指名学生解标题3、学生齐读诗歌4、指名学生朗读诗歌出示问题，小组研讨：1、理解诗歌内容2、找出你喜欢的字、词、句，并说明喜欢的理由。（1）“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。“足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。“足”，“足够”。“豚”，小猪，这里泛指猪。（2）“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前
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