语文人教版一年级上册比一比 辽宁丹东红房小学李东辉.doc

比一比教学设计导入： 师：孩子们，你们喜欢旅游吗?今天，老师就带你们坐上旅游专列到知识的乐园去游一游,瞧!接我们的火车来了，让我们唱着歌去郊游吧!（播放：歌曲一同去郊游） 第一站：比一比乐园 师：嘟嘟嘟，小火车到站了,第一站我们来到了比一比乐园。我们先来比什么呢,看! 1.比较大小（出示黄牛，花猫！） 师：（图片）孩子们，黄牛和花猫在比什么呢？ 生：比大小。 师：观察真仔细。谁大谁小呢？生：黄牛大，花猫小。 师：（再出示苹果和枣）孩子们，它们俩谁大谁小呢？生：苹果大，枣子小。出示句子，读句子。 师：我们可以说：一个大，一个小。 师：你看看你还可以说什么大，什么小？拓展：出示（填空：（ ）大，芝麻小；（ ）大，（ ）小）生汇报。 2、 师：课件出示一只鸭子，说说这是什么？生：一只鸭子。师：再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？生汇报。师：许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。师：还可以说“一群”什么？生：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁（随着课件出示“群”字）师：（出示一个杏子）看这是一个什么？生：一个杏子。师：（再出示一堆杏子）想想这要怎么说呢？还可以说一个杏子吗？生：不能，很多杏子。一堆杏子。师：你真聪明。你还可以说“一堆”什么？生：一堆土、一堆萝卜。（随着课件出示“堆”字，认读生字从识“提土旁”。）师：（出示一群鸭子和一只小鸟，一个桃和一堆杏的图片）看出了什么？用一边一边来说话。生：一边多，一边少。（出示）3、反义词师：孩子像大小，多少这样的想对应的词，我们给它们起了一个名字，叫做反义词。你还知道哪些反义词？生汇报。4、结合生活实际说 师:孩子们，现在请你仿照这些句子,结合生活来进行比一比，说一说. 生汇报。（多少，大小）第二站：农家小院生（识）字乐园 1、师:孩子们,游完了比一比乐园,乐园里的阿姨们夸奖你们真聪明,咔嚓咔嚓火车来了,让我们上车继续旅行吧!嘟!火车到站了!我们来到了第二站农家小院，其实这里是一个生（识）乐园!师：看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？师：谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 找生汇报。开火车读。找生领读。3.师：孩子们，老师现在把拼音去掉看你们认识不认识这些字宝宝？4现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）5你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）6同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“三点水旁。第三站：过河。 1.师：孩子们，现在我们的小火车又要前进了，哦，不好了，前面遇到了一条河，河的主人有话要说了-他说如果我们想过河必须把这首儿歌读给他听，而且必须得读熟。） 师：孩子们，你们想过河吗？ 生：想 师：那我们把书翻到90页，试着读读这首儿歌。 生读。 师再范读。 师再找生读。 2.“颗”的适用对象，与“棵”的区别。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。师：孩子们，我们游玩了一天了，现在我们该回家了，接我们的火车来了，上车吧！坐在火车上，让我们一起来对对歌吧！（师与生对儿歌、再拍手说儿歌） 第四站：到站。 师：嘟！嘟！火车到站了，生字宝宝也该回家了，让我们把他们送回家吧！，请你把书翻到91页，田字格就是他们的家 书写指导师，今天送回家的生字宝宝是： “羊 牛 小 少” 师：看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？“小、少”这两个字有什么相同的地方？1逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，交流体会。牛：描一描，写这个字要注意什么。说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。（小、少）2.师：观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“