（修改）让篮球成为学生高雅的运动[1].doc

广东省第十届中运会论文评比让篮球成为学生高雅的运动-小学篮球教学中素质教育的渗透探索E-mail: 让篮球成为学生高雅的运动-小学篮球教学中素质教育的渗透探索内容提要：身体素质是素质教育的重要内容，学校体育是实施身体素质的主渠道，它与道德素质、智力素质、审美素质、劳动技能素质等构成了一个完整的素质教育的统一体。“高雅”一词在本文的论述中我们理解为表现动作姿态、举手投足的“优雅”及现人际交往、睿智情商的“儒雅”两个方面。它是良好道德素质、智力素质、审美素质的一种体现。作者试从小学篮球教学角度对学校体育与素质教育相渗透所起的作用：“学校体育不止是学生体质与运动技能的提高，也是素质教育共同提高的一个支点”这一论点进行了粗略的论述。关键词：篮球 高雅 素质教育渗透近期，学校举办了第一届“小星星”杯学生篮球赛。这使之前较少观看篮球赛的小学生们近距离的认识了篮球。球赛的精彩与刺激深深吸引了孩子们，也引发了他们浓厚的学习兴趣。自此，篮球运动的气氛在我校日渐浓烈。课间、课后，都有大批的学生活跃在篮球场上。学生的总体体能素质也因此得到了较大的提升。于是，我们想到了一个问题：能否通过学生学习篮球运动“育体”的同时也对学生进行“培雅”，让篮球成为学生“高雅”的运动。“高雅”一词在这里我们理解为表现动作姿态、举手投足的“优雅”及人际交往、睿智情商的“儒雅”两个方面。它是良好道德素质、智力素质、审美素质的一种体现。那么，如何利用学生对篮球活动的兴趣，让学生在打篮球的过程中，培养高雅的情操，提高个人的素养呢？我们分别从“优雅” 与“儒雅”两个方面在篮球教学活动中进行了探索：一、 在篮球动作技术学习的过程中让学生懂得“优雅”、欣赏“优雅” 提高学生的审美素质篮球运动中舒展大气、标准到位的运球、传球、上篮等力与美结合的动作技术都是“优雅”的体现。传授学生标准正确的动作技术，让学生懂得什么是“优雅”，才能学会欣赏“优雅”。 学会欣赏是提高学生审美素质的有效途径。（一）在动作技术中学会审美在教学中传授学生正确的锻炼方法及篮球运动的常识，使学生在锻炼中懂得为了达到何种锻炼目的该做哪些有针对性的体能训练和动作训练，该如何合理的针对锻炼目标做科学有效的训练计划。例如，要提高投篮准确性，不能光靠一味的投篮练习，而应该对投篮动作、投篮出手弧度、手臂上推力量、手腕扣腕力量进行综合分析，让学生学会最合理有效的正确动作，从而自然而然地在篮球运动中展现篮球独特的优雅动作。在教学的过程中，及时对动作标准正确的学生进行表扬、抓住机会让动作准确优美的学生进行展示，并对学生的动作的优缺点进行点评。让观看示范的学生在学习动作的同时潜移默化学会欣赏“优雅”的动作技术，又学会了“优雅”的动作技术。（二）在教学比赛中学会审美在学生进行教学比赛的过程中，及时对参赛学生在场上的表现向场下的学生进行点评，例如：刚刚哪几位同学完成的配合做得好、又或者是如果这样做会不会更好，让学生懂得欣赏比赛流畅配合的优美。另外正确优雅的动作技术能减少传接球的失误、提高投篮命中率，这些是篮球比赛精彩与否的关键。也正是有效提高学生审美素质的方法。二、在篮球比赛的乐趣中让学生体验“儒雅” 提高学生道德素质与智力素质这里的“儒雅”所指的是良好个人道德素质与智力素质的结合。打篮球，如果只是孤单一人的投篮运球练习，绝对感受不到篮球比赛中对抗、配合所蕴含的刺激与趣味以及战胜对手带来的心情愉悦。只有通过比赛，学生才能体会到它的魅力所在。因此，为了使孩子们体验更多篮球运动的乐趣、更好的提高学习兴趣，我决定教他们打比赛的方法，让他们在学习的过程中更进一步体会篮球运动的“儒雅”。那么，该如何在教学中合理的渗透“儒雅” 从而提高学生道德素质与智力素质呢？通过教学实践，我们在教学探索出如下几种教学方法。（一）公平竞争，培养具有儒雅绅士风度的道德素质。要比赛，那就要分队对抗。每一个班的学生都存在着运动能力的强弱差异，其原因是学生们存在个性差异、体能差异、兴趣差异等等。如何合理分配才不至于强弱过于悬殊呢？如果按照学生篮球基本水平的差异进行分组，我们比较难以区分，而且只会造成强者越强、弱者越弱。为了使每个队的水平相对均衡，我一改之前以学生自由组织篮球队伙伴的分组方法，采用了“选秀”制度，让水平较高的同学带动水平较低的同学。例如：我从全班的学生中选出几名篮球技术公认最好的学生。由他们担当各队的队长，再按照类似NBA选秀的轮次选择方法，每一轮由一个队长选一名队员作为自己球队的队员。这样，不仅所有的学生均有机会参加比赛，每一个球队的实力相当强弱结合，而且学生也能从中体会到比赛的公平，从而潜移默化在培养学生公平竞争的绅士风度。（二）合理分工，培养具有良好合作意识与责任感的道德素质。分队的任务完成后，就是安排学生的进攻及防守的位置。按照学生个人的具体情况，例如：身高、速度、力量、投篮准确性的不同等等，安排不同的前、中、后卫位置，让学生懂得自己所在位置的职责，懂得自己在团队中肩负的责任。在比赛中，让他们体会到只有坚守各人岗位，与队友通力合作才能取胜，以实践培养学生的责任感、合作意识、从而提升学生的高雅品质。（三）教予技巧，引导学生，做睿智的锻炼者。通过学习技战术配合培养学生的智力素质。小学生的篮球基本功都相对较弱，教学比赛初期要通过个人技术得分比较困难。所以，我们教会学生通过一些简单的小配合战术，并利用战术瓦解、分散对方的防守阵容进行得分。通过技战术的配合来弥补基本技术的不足，从而提高得分率。学生在比赛中通过战术配合得分的，得分将加倍。这样可以使学生懂得团队配合的重要性，不单打独斗，会用智慧打球，做一名睿智的锻炼者。另外，在学生进行比赛的同时，我及时对参赛学生在场上的表现向场下的学生进行点评，例如：哪个配合好要鼓励表扬，或者是如果这样做会不会更好，让学生懂得欣赏比赛，做文明观众，当文雅少年。（四）给予鼓励，培养学生“儒雅”的竞争意识所谓“胜败乃兵家常事”，既是比赛便会有输赢，为了避免学生过强的功利性，在比赛过程中，我们更注重培养学生“儒雅”气质，教会学生胜不骄败不馁，在比赛中要懂得互相鼓励、要自信、上进、不埋怨。始终保持一个良好的心态。不急躁、不因胜败而情绪波动、蛮干，要懂得巧妙合理的运用战术、懂得冷静的面对对手。以上这些，都能令观者感受到一种儒雅的气度。篮球是一项激烈的运动，在激发学生打球兴趣的同时，我们更要注意，根据篮球的特点，捕捉契机，巧妙引导，利用学生对篮球的兴趣教会学生在体育运动中学会“高雅”通过学生懂得欣赏“高