(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》教案第三课时.docx

春教案执教：湖南省沅陵县沅陵镇九年一贯制学校 唐海蓉教学目标 1、采用启发式问题教学方式，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。3、体会融情于景的表现手法，品味文章的图画美。教学重难点：难点：采用启发式问题教学方式，培养学生自主合作探究的能力。 重点：有感情的诵读，领悟作者的思想感情，培养学生热爱大自然和热爱生活，热爱生命的情感教材分析：因初一学生还不善于理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。课前准备：课前指导两个朗读较好的同学进行配乐朗读，准备课上播放。分组承担文中写春花、春风、春雨、迎春段落的分析，课上由其他组提出问题，承担组负责解答。（本环节可由教师先浏览学生的问题，给予指导，以便突出重点）喜欢绘画的同学，依据课文内容，画出春天的图画，课上展示。第三课时提出问题 研讨解决：1、研讨春风图请一位同学有感情地朗读课文第五自然段由同学们将预习时的问题提出来，请承担本段的小组同学进行讲解。不会的，大家研讨，教师指导完成。重点：课文从哪些角度写了春风？好在哪里？2、研讨春雨图请一位同学有感情地朗读课文第六自然段由同学们将预习时的问题提出来，请承担本段的小组同学进行讲解。不会的，大家研讨，教师指导完成。重点：“最寻常”和“一下就是三两天”“可别恼”等写出了春雨的什么特点？连用三个比喻好在何处？雨中景物从哪个角度写对的？抓住关键词赏析。3、研讨迎春图全班有感情地朗读课文第七-十自然段由同学们将预习时的问题提出来，请承担本段的小组同学进行讲解。不会的，大家研讨，教师指导完成。重点：这幅图画中什么是主体？写人的作用是什么？抒发了作者怎样的情感？（人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。）分析比喻段。 （作者连用三个比喻：“象落地的娃娃”、“象小姑娘”、“象健壮的青年”概括了春天富有朝气和充满生命力的特征，表达了作者讴歌春天的一片挚爱之情，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。）七、欣赏名篇 大胆发掘再读课文 朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握 小结：春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。 请抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等方面，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。小结：这节课，我们品读了春花图，图。朱自清笔下的春，是一幅幅风景画，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧。学习了本文你学到了那些写景方法？（1）观察景物要细致，描写景物要抓住特征；（2）在描写景物时要准确形象、生动具体。（3）通过精彩的修辞运用，在描绘景物特点时寄情于景，情景交融。3、根据例句仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前