枣园幼儿园实施316工程自查自评工作总结.docx

枣园幼儿园实施316工程自查自评工作总结 旬阳县第二幼儿园把实施316工程作为向更高层次发展的有效载体和着力抓手。继续发扬“高效，严谨，务实，创新”的工作作风，坚持以“改善办园条件，提高保教质量，内涵发展，特色树园”为中心，用高标准、严要求、步步夯实、层层细化的实施态度。全面推进、落实、优化各项自查自评工作。 一是成立了幼儿园实施316工程领导机构，园长任组长，全面负责抓落实，统筹安排、责任到人、分工合作。同时对照316工程的61项具体指标体系细化到人到逐条，狠抓薄弱环节，积极开展自查自评工作。在为期一个月的自评自查工作中，分别在园领导班子、全体教职工中间层层分解目标体系，广泛研究讨论，逐一落实指标体系。二是深入到各部门、教师、家长中间广泛征求意见。根据316工程幼儿园评估指标体系内容，自制问卷调查表2次，教职工一次50份，主要从办园方向、园领导班子的执政能力、管理制度的健全和人性化管理、提高教师队伍素质等途径及对教学、教研工作的看法，工作中的困惑及幼儿园发展的建议等方面收集教师的意见和建议。家长问卷一次100份，分别从幼儿园的办园条件、教师的责任心和服务态度、幼儿的发展、幼儿的伙食、教学质量的满意程度及促进幼儿园发展、教师工作、幼儿成长的良好建议等方面进行调查。在收回的150份问卷中收集到教师希望能多利用工会和支部组织一些运动娱乐活动缓解工作压力，激发工作热情；采取灵活性强、实效性强的培训学习和教学研究；严格控制班级人数等信息和家长对幼儿园的办园条件、设施配备满意度为78%，教师责任心和服务态度的满意度为90%，环境卫生满意度为95%，教育质量满意度85%，多进行幼儿智力训练，冬季放宽幼儿进食时间，推迟入园时间；教师调整太快，班额过大；想办法筹资建园，扩大场地；向双语幼儿园、蒙氏幼儿园改进等意见和建议共60余条。对这些好的建议、意见，及时整改归类，制定了整改方案。三是积极进行自整、自改。在实施316工程以来，共改造教室厕所3层9间面积达300m2，更换旧的木窗近30个，添置更换300余套幼儿桌椅以及幼儿被褥等，通过一系列工作大大改善了办园条件。同时为了使教师队伍整体水平达标，开展赛教评优观摩课60节次，教师专业技能比武2次以及环境布设比赛、自制玩教具比赛各1次，幼儿早操比赛1次等一系列活动提高师幼综合素质。总之，通过自我检查、自我反思、自我完善，以评促改、以评促建的方式，使二幼的特色更突显，不足得到完善，积极推动了幼儿园各项工作。幼儿园督导评估整改措施我园于2009年8月28日接受了开发区人民政府教育督导室的督导，分别在园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平四大方面接受上级部门的评估，通过资料的分析以及现场活动的观摩，督导室的领导给我园的各项工作给与了充分的肯定。同时对于我们工作中所存在的不足提出了建设性意见和建议。一、工作亮点一年来中心园在各级领导的关注引领下，以办人民满意的教育为宗旨，我们的工作可以归纳为一个调整、两个转变、三个规范。由于我们的工作从大处着眼，细处着手，各项工作有条不紊，大家相互配合，互相协作，使各个岗位人员能有效发挥其职能，各项工作在短时间内变发生了极大的转变，团结、竞争、向上的工作氛围正在逐步形成。另外通过开展系列活动，有效地提高了教师的素质，教师们的教育观念得以不断提高，从而提高了保教质量，办学水平得到社会各界的认可。二、存在的问题一年来我们的工作取得了一些成绩，但在许多方面与城区优秀园所相比仍存在着一定的差距，通过督导反馈，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。1.教师队伍方面的问题。由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。2.办园设施方面的问题。由于托儿费收入相对较低，而教师的养老保险在快速提高，除保障教师30%工资、三分之一养老保险及后侧教学楼每年还款之外，而能用于幼儿园日常运转的经费不足，这样一来导致了幼儿园的基本教学设施配备不足，也阻碍了一些活动的顺利开展。3.家长观念方面的问题。家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。困难虽有，但我们工作态度是积极的，资金方面我们已向党委递交了申请，正在筹措；作为幼儿园，我们只能强化内功，优化一日活动，不断提高保教质量；教师和家长方面我们园委会正在研究制转自http:/www.Z定切实可行的操作方案，努力探索提高教师和家长素质的新路子。三、下步整改措施1.强化管理责任，提高日常工作效能树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的工资奖励制度及各类奖惩激励制度，激发教职园工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。公务员之家:2.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。3.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以幼儿发展为本”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。4.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育树立创新意识，开创家长工作新格局。将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“客座教师”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游、走进敬老院等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。本年度的综合督导评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级部门的关心和支持下，发扬我们的优势，弥补我们的不足，为更好地为幼儿的成长发展服务打好坚实的基础。一、基础分析 新埭镇中心幼儿园是新埭镇政府于2002年投资500多万元新建的农村标准化中心幼儿园。新园舍占地10.54亩，建筑总面积3468平方米，户外活动场地2010平方米，绿化面积1100平方米。建园规模12班，可容纳400多名幼儿入园学习。目前是“嘉兴市一级幼儿园”“嘉兴市达标乡镇中心幼儿园”。 幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩、投篮、塑胶场地和塑胶跑道等较齐全的幼儿体育活动设施；有多功能厅、校园广播音响、电子琴、节奏乐器等音乐教学设备；还有较完备的语言特色教学教材以及初步形成的具有本土化特色的园本课程。 幼儿园发展规划目前，幼儿园有教职工9名，其中专任教师8人，专任教师中中专学历100，大专学历42.86。保育员5人，行政管理、及食堂后勤人员9人，均持证上岗。依据幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的党政工青妇领导班子，实施层级管理、目标管理。2003年12月，幼儿园代表平湖市在嘉兴市乡镇中心幼儿园教学研讨工作会上进行了交流。2004年5月，代表平湖市在嘉兴市幼儿园园本培训研讨会上进行了交流。 2003年度，幼儿园被评为平湖市文明单位、平湖市卫生先进单位、平湖市先进学校、平湖市首批师德创优先进学校、平湖市绿色学校、平湖市学校卫生工作先进单位等荣誉称号。 有小班、中班、大班三个教研组，每组两名教研组长。有教科室主任及两名教研组长三人组成的教科研究领导小组。有课题研究组若干。幼儿园管理研究总课题“创设良好的管理氛围，提高教师主动工作的积极性”，教育研究的总课题“创设良好的教育环境，对幼儿实施素质教育。” 二、指导思想 以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。 三、总体目标 通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的嘉兴市特级A类幼儿园。” “管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。 “师资优化”指：专任教师中大专学历达80，全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信心 四、实施框架 （一）行政管理 目标 1、在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式； 2、完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化； 3、创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。 策略 有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学 措施 、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。 2、积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。 3、认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善新埭镇幼儿园内部管理规章制度，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。 4、进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策执行评价监督反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。 5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。 6、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。 7、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。 （二）保教工作 目标 1、更新教育观念。深入学习、领会幼儿园工作规程以及幼儿园教育指导纲要（试行）精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。 、加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。 、深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。 、开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。 策略 更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流措施 、开展多种活动，转变教育观念。 结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习12本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。 、加强保教管理，全面提高质量。 （1）、严格执行上级有关文件精神，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。 （2）、落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。 （3）、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划落实检查反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。 （4）加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。 （5）、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。 3、加强保教研究，促进幼儿发展。 （1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。 （2）进行23岁早期幼儿教育的研究，研究23岁幼儿身心发展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设与利用；研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养方法，使23岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提升23岁幼儿教养工作质量。 （3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。 （4）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。 （5）加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。 （6）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。 4、深化课程改革，构建园本课程。 （1）、坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。 （2）、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。 A、课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。 B、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。 （3）、以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。 本土化课程的开发和利用。通过挖掘研究设计生成“服装”“西瓜”“箱包”“桑园鸡”“土布的经历”等主题系列。 把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际，占总课程的1020。 （三）教育科研 目标 、发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。 、完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。 、加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。 策略 措施 、调整、完善幼儿园教科室教研组教师个体三级科研网络，教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。 、强化幼儿园教育科研管理的职能，制订新埭镇幼儿园教科研管理办法，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。 、深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。 、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。 、加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。 （四）队伍建设 目标 1、建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。 、形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。 策略 弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合 措施 建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。 1、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。 （）、充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习（党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组），做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。 （）、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实新埭镇幼儿园教师职业道德规范，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。 （）、开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育以及“我与埭幼共命运”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。 、以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。 （）、构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养市级骨干教师名，园级骨干教师5名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。 （）、学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。 （）、加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。 、全员职业道德教育。 B、幼儿园教育改革与发展系列讲座。 C、课程建设与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、经验积累等提高保教人员的能力。 D、教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。 E、教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动（隔周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。 、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。 （）、骨干教师培养。成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。 、聘请名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习。 、鼓励骨干教师园内带教青年教师（带教期一般为一年）。 、争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。 、鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格，使全园形成一批在全市获奖的教师。 、建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。 （）、青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。 （）、提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修，年内专任教师大专学历达100。 （）、合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。 、以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。 （）、制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的“十五”师训自培规划。 （）、多方位展示，带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展示，带动开展保教研究工作。 （）、落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。 （五）开放教育 目标 、积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。 、以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。 策略 加强指导提高素质改进方法共同教育建设基地资源共享 措施 1、发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。 （1）、以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。 （2）、继续选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班，并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。 （3）、利用家园联系栏、星星园地等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。 （4）、聘请市家教指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。 2、灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。 （1）、探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。 （2）、健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。 （3）、进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。 3、积极开展课题研究，提高家教指导质量。 （1）、加强以幼儿园为主导，创建学习型家庭的家教课题研究，修订学习型家庭等级量表，落实创建目标计划，拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。 （2）、以“创建学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机，及时抓住成功案例，开展总结工作，从特殊性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。 4、发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放教育。 （1）、定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。 （2）、尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。 （3）、配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。文秘114版权所有 （六）保障条件 目标 1、多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。 2、积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。 策略 整体规划合理布局争取达标优势互补优化环境创建乐园 措施 、多渠道筹措资金，积极改善办园条件。 （1）、增加幼儿社会角色游戏活动室、幼儿电脑房等。 （2）、按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具（以自制为主，每学期制作小器具近二十多套）。 （3）、根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。 （4）、增添部分开放式玩具柜。 （5）、根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。 （6）、加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。 、开源节流理好财，健全幼儿园财务监督制度，做到专款专用，把幼儿园管理费的60以上用于设施、设备的添置，使幼儿园资产总值逐步增长，严格园产管理制度，提高设施、设备的使用效率。 、通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神，注重开展以下几个方面的研讨。 （1）、开展“活动材料和教学具的提供对幼儿行为与发展的重要作用”的研究。 （2）、开展“如何处理好预设环境和生成环境之间的关系”的研究。 （3）、立足农村，继续发扬“废旧立新”、“勤俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正体现因地制宜。 （4）、开展“如何创设良好的心理环境，促进每一位幼儿健康、和谐的发展”的专题研究。保护与发展幼儿的创造萌芽，发展幼儿的创造能力。 （5）、注重幼儿活动环境的布置，进行环境布置更体现“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。 随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，06岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现平湖市基础教育现代化作出我们应有的贡献。阳光贝贝幼儿园三年发展规划2009年2011年一、情况分析：（一）幼儿园概况：阳光贝贝幼儿园创办于2011年9月，是一所公办幼儿园，2011年9月经县教育局批准，并发办园许可证，幼儿园占地面积为1680平方米，建筑面积为152平方米，绿化180平方米。幼儿园现有3个班，近126名幼儿，在岗教职员工9名，专任教师8名，园所生均面积和人员配置均已达到95标准。（二）发展中优势：1、一年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。2、我们积极实践新课程，通过走进新教材，幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了优化幼儿园美术课程的初探、优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展、主题背景下的美术活动、幼儿美术在区角活动等方面的研究程4、我们积极探索3-6岁幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的早教活动，取得了一定的成绩。（三）发展中思考：1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术原本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园青年教师比例较大，非专业类教师也有一定的数量，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，在区内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。3 发展思路：我园积极贯彻落实市区学前教育三年行动计划，以“办普陀人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。四 发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的区级示范型幼儿园。培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。愿景：愿每天都是儿童的节日第一年：1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、主班、配班为大周延的同心圆管理网络。2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年：1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3、 科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。第三年：1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、 打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。四、具体措施：第一年：（一）管理工作1、建立园长、教师、家长组成的幼儿园发展规划小组，全园务虚达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、 建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1、学习教师成长手册，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。（三）教育教学1、整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。深入学习幼儿园园长课程管理指导意见，组成课题领导小组，编制“阳光贝贝幼儿园园本课程方案”。2、对照保教质量评价指南狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。（四）家庭社区1、深入学习3-6岁婴幼儿教养方案，完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，3-6岁早教服务制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。2、积极开展3-6岁早教工作，形成早教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社区，整合幼儿园家庭社区多方资源，形成强大教育合力。3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年：（一）管理工作1、 尝试运用这种模式：即轮岗竞聘制，年级制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1、 分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、 深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园、支部园互学互动，建构与区、片、组为中心的教研网络。（四）家庭社区1、开展多渠道多形式的家教社区工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲职教育活动。2、通过3-6岁早教课题研究，进一步深化3-6岁保教工作，探索有效途径，形成早教工作特色。3、建立完善园、级组、班级、家委会等“家校互动网”和幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：（一）管理工作1、 各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。3、 对照区示范园评选标准进行总结与反思，通过申报区级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）队伍建设1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、 检验和奖励教师达标（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到区示范园标准。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。（四）家庭社区1、总结“家园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉， 争创上海市家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达93%以上。五、保障机制（一）、政治保障：1、坚持党的教育方针，坚