语文人教版五年级上册习作六 父母之爱.doc_第1页
语文人教版五年级上册习作六 父母之爱.doc_第2页
语文人教版五年级上册习作六 父母之爱.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

习作六：父母之爱 执教者：邱 华教学目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。教学重难点根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。教学准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程一、复习导入地震中的父与子中父亲撼人心魄的爱；慈母情深中母亲支持和鼓励的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”中母亲的慈爱和父亲的严厉；学会看病中母亲睿智的爱都令人印象深刻。1.提问：作者是怎样把这些爱表达出来的？是做广告喊出来的吗？（板书：具体事例）二、教授写法1.打开课本111页，默读习作要求，划出关键词句。2.通过阅读，本次习作我们应该从哪几个方面写？（板书：一件事 感受父母的爱、一些建议、心里话）过渡：同样一个主题的作文，可以从这三方面来写。老师建议你从第一方面写，从一件事最容易写出真感情。3.通过前面的回顾，你们说要写具体事例，那本单元课文中都是如何把这个爱的过程写的更具体？（板书：描写） 4.出示课件，共同讨论。过渡：正是因为这些描写，才支撑起文章。还有一些修辞，文章就会更具体深动。要把故事写的精彩，还要注意故事情节的跌宕起伏。比如：父母的爱最开始都能理解吗？（“精彩极了”和“糟糕透了”）跌宕起伏带体现在人物的心情上（地震中的父与子）三、教授选材，练一练过渡：本单元的四篇课文中，都写了自己平凡的父母。但作者的选材却能吸引读者。比如，地震中的父与子中，阿曼达的父亲和别人的父母不同，当别的父亲都纷纷离开时，阿曼达的父亲却坚持救自己的孩子；慈母情深中母亲也和别的妇女一样在工场干活，当她要给我钱时，旁边的人对其进行了阻拦，但“我”的母亲却将钱塞在“我”的手心里；“精彩极了”和“糟糕透了”中父亲那严厉的爱，这里和地震中的父与子中的人物都是父亲，他们给孩子的都是爱，方式却又如此不同。同学们的选材就要恰当，表达生活中的真实情感，才能吸引读者注意。避免全班都写看病，都写送自己上学，毫无新意。1.通过阅读习作要求，可以从三方面进行习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论