语文人教版五年级上册地震中的父与子教学活动.doc

地震中的父与子教学活动小组合作学习，再交流。让学生自主探究，合作学习。班上交流，教师引导学生反复地朗读并加以指导。课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的看法。投影出示并体会这句话：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”1自由读。2谈谈自己的理解。3还不够理解的同学，再读一读，直到会理解为止。要“以读为本”“以读代讲，读中品味”。 4小结：父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”；儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。不放弃自己的责任感。你自己最喜欢哪些句子或段落，自由读，然后读给同学听。分角色读。以“父与子”为主题，小组合作编写小本剧，然后排练表演。地震中的父与子教案湖南省邵阳市邵东县黄渡学校李曙华小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。一、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的伟大。二、教学准备：教师准备：制作多媒体教学课件；学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。三、教学时间：2课时。第一课时，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句，联系上下文并体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，感受到爱的教育。2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。教学过程：1、情境导入，检查预习、播放视频，感受地震。2、揭示课题，齐读课题。3检查预习，了解学情。四、顺学而导，感受父爱（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。教材分析：课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。关于父亲在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！最终，成功救出了儿子。关于儿子在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为父亲和他说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！并在等待中鼓励同学坚持下去，最终他与同学都得救了。父与子的相通之处在于那句不论发生什么，我总会跟你在一起！描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。单元训练主题父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而使学生学习作者的表达方法。二、教学目标：1、使学生学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。地震中的父与子教学目标：1、知识与技能：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“混乱,血迹,瓦砾,废墟,爆炸,颤抖，疾步、绝望、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：在反复阅读中，体味作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学准备：课时计划：2课时。教学过程：一、图片导入，引出课题1、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？（围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可）2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，学生自主选择结合图片说一说，你看了什么？，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？3、小结，引出课题同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。二、初读课文，了解大意，概括全文1、听读课文录音，划出本课生字词。5、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题1在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？2收获了哪些关于这对父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。预设一：1关于这次地震有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。引导学生，概括全文地震中的父与子在同学们的口中慢慢地被讲述出来了，谁能试着来填一填。课文讲述了在的地震中，一位父亲冒着的危险，心里想着自己对儿子的承诺（）。艰辛，经过38个小时的挖掘，终于救出儿子的故事。）课文讲述了在（），一位父亲（），一个儿子（），最终（）。小结方法1、学生试着总结概括全文，概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来。2、大地震的威力让我们畏惧，父亲的坚持让我们感动，儿子的勇敢也让我们钦佩，在你的心里，这是一对什么样的父子呢？这是一对（）的父与子请你用自己的话说一说，并说出你的理由。这对坚强的父子，这对感人的父子，这对舍己救人的父子，这对永不放弃的父子，这对了不起的父与子，最终无比幸福地紧紧拥抱在一起。3、究竟，这对父子了不起在何处呢？请同学们课后自读课文，我们下节课来一探究竟！第二课时一、感受父亲的伟大1、请默读课文1-12段，看看文中的哪些句子告诉了你，这是位了不起的父亲。父亲的心情又经过了哪些跌宕起伏的变化呢？把相关的句子用横线划下来，并做批注。不要放过每一个细节！2、详解父亲之了不起。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。父亲是以一种什么样的心情去找儿子的？焦急地。你从何处感受到了父亲的焦急？“冲”速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到儿子。也许，那一路上他的心里在想着7岁的儿子，你等我，我来了。灾害面前，心心念念着自己的儿子，果真了不起！竖拇指。请你用语言来告诉我们这位心里焦急地惦念着儿子的了不起的父亲吧！（学生齐读。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！当他心里念着儿子的安危，冲到了学校时，眼前出现的却是一片废墟。此刻，父亲不再是焦急地惦念，他的心情发生了什么改变呢？（绝望了）你从哪里读出来的？他的眼前一片漆黑，感觉整个世界都要塌了，他心里想：儿子可能出了意外，可能已经死了。于是，他大喊阿曼达，我的儿子！这喊声里，你听到了什么？（痛苦、绝望、着急到要发疯了）此刻，你就是父亲，看着眼前这片残忍的废墟，句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1、学生谈读书体会。2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1、学生谈阅读体会。2、老师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。1）抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。（三）小结课文通过外貌、语