(部编)人教2011课标版一年级上册《江南》教学设计.docx

江南教学设计（第一课时） 枫树山南屏锦源小学 张统教学目标：1、运用多种识字方法识记生字“江、南、可、采、莲、东、西、北”；2、学会在田字格中规范书写生字“可”；3、了解中国汉字的发展演变，感受汉字文化的魅力。教学重难点：运用多种识字方法识记8个生字，书写1个生字。教学准备：多媒体课件、生字卡片、评比卡、磁吸教学过程：一、情景导入：1 小朋友们，有一个地方，那里风景秀丽，从古至今，吸引着无数的诗人游客。一起来看（课件出示江南图片）2.从你的眼睛里，我看出你很喜欢这个地方；我从你的表情里，感受到你也想去那里看看。你们知道吗？这么美的地方有着一个美丽的名字“江南”（课件出示）。3.认识“江”：（出示字卡“江”） （1）看，在很久很久以前，那时还没有汉字，人们为了表示某个东西，就画了这样一幅画（出示“江”的象形字），你发现了什么？（2）最后就成了我们今天认识的汉字“江”；（3）其中，那条弯弯的小河只用了三个点来表示，这三个点组成的部分我们把它叫做“三点水”，在我们生活中你还发现有哪些包含“三点水”的字吗？（4）小结：一幅含义深刻的图画，经过我们祖先的一路传承，终于演变成我们今天学习的汉字“江”，我们的祖先多么智慧呀！（5）让我们带着自豪的心情齐读它的名字江南；多么美的地方，多么美的名字啊！让我们一起美美地读出它的名字江南。【过度】是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。古时候有位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、配乐听读1、刚刚我们用眼睛发现了江南的美，下面请大家再用小耳朵听一听江南的美（课件播放范读音频）2、美吗？想不想试着自己读一读呢？请大家自己试着读一读这首古诗（注意读书姿势、读准字音、读完后坐姿）三、识记生字字形1生活识字：莲（过渡：真棒！来到江南水乡，首先出现在我们眼前的是什么莲叶）（1）口语表达：句子训练：我看见了_（2）荷叶也被称为是“莲叶”。生活中，你还看到过哪些和“莲”有关的东西呢？（莲花、莲藕）（3） 小结：当我们来到公园看到莲叶时，就会想到“莲”； 当我们吃着清爽香甜的莲子时，就会想到“莲”； 看来，生字就藏在我们的生活里，只要留心观察，就会有所发现。2. 会意识字：采（过渡：后面的小朋友快坐好，小船动起来了，穿过何田田的莲叶，看到了一朵朵盛开的莲花，我们要去采莲啦）来到这里，我来采一采；到了这里，我也采一采；来，让我们动手采莲吧！3.谜语识字：可（过渡：看到这么美的风景，大家开心吗？）（1） 下面张老师要给大家出一道谜语来考考你们，谜面是“小丁遇上小小口”，打一个汉字？哪个开动脑筋的孩子已经猜出答案了呢？（2） 我这里还有几道谜语，有勇气挑战吗？（3） 看来，汉字有时也会藏在谜语里面，多有趣呢！4.儿歌识字：东西南北（过渡：瞧，在我们采莲时，那水中一条条游来游去的是什么小鱼）（1） 它们一会游到了东（字卡），一会儿游到了西，一会儿游到了南，一会儿游到了北。真是，美美地读鱼戏莲叶东（课件出示）（2） 课中操：儿歌东西南北小朋友们，让我们活动活动手脚吧！（起立跟老师一起做）5、望着这一片片碧绿的莲叶，望着这一朵朵娇嫩的莲花，望着这一条条在水中嬉戏的小鱼。我们也想诵一诵这美丽的江南风光，美美地读江南，起（课件出示古诗）四、生字巩固：1、（过渡：学了这么多生字，你们都认识了吗？）（1）下面大家翻到课本59面，同桌两个人互相考一考。提醒：用手指着读给同桌听，两个人读完后用举手告诉我。（2）同桌展示：2组。2、开火车抽读。五、书写生字“可”：1、下面我们学写“可”字，有没有信心写好？2、要想把“可”字写好，我们要认识生字宝宝的家田字格。在田字格中，再次巩固“横中线、竖中线”，它们可是写好生字的关键！3、教授：（1）第一笔“长横”写在横中线的上面一点