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文档简介

微问题研究观课记录课题信息技术条件下快乐课堂的教学方法研究执教者付志康时间4.26班级三年级活动类型课题实验课观课教师执教内容32*夸父追日微问题如何根据学习目标设计教学流程观课记录点评教学目标1. 能说出课文主要讲了一件什么事。2. 体会出神话故事的神奇（重点）3. 交流读故事后能想到些什么（难点）教学流程一、谈话导入 明确目标1.你读过哪些神话故事？2.揭示课题，“导读”目标。二、自学展示 引导体会自学展示（一）1.课文我会读举手来读一读2、3、4自然段2.请用几句话来简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？（教师相应板书）自学展示（二）1、 请你小声读或默读课文;一边读，一边用“-”划出课文中你喜欢的句子，同时想一想喜欢的原因（如：因为-，所以喜欢它。）；划了以后，和同位相互看一看、说一说。展示交流，相应板书。2、 读一读 比一比a、一眨眼就跑了两千里b、伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。霎时间两条大河都给他喝干了。（1）举手读（2）比读（3）示读（举手评价）（4）教读（5）学读（边读边想象那-的“画面”）（6）再举手读这些描写真是太（ ）、太（ ）。三、挑战作者1、（尝试填）他穿过（ ），跨过（ ），大地被他的脚步震的（ ），整个世界（ ），2、也学着作者用夸张的手法来想象一番吧！a、很久很久以前，有个叫夸父的巨人。他（想象他的外貌）b、夸父遗憾地看着西沉的太阳（想象夸父的神态、动作、内心活动等）（也可以选文中其它地方写一写）方法建议：分小组选一项交流；每小组再选一个代表把小组成员所以的想象都记住；最后说给大家欣赏。四、推荐阅读观察要素：1.是否符合语文课程标准的大目标；2、要紧密联系单元目标；3、对比“精读”、“略读”课文的学习目标；4、在“略读”
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