《人体吸入和呼出气体成分的变化》微课程设计方案.doc

人体吸入和呼出气体成分的变化微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科科学所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称人体吸入和呼出气体成分的变化选题意图“呼吸”是我们每个人都要进行的身体活动，我们每时每刻都在呼吸，我们能看到表面的呼吸动作，但不能直观的看到我们是怎样呼吸的，尤其是气体在肺泡内是如何交换的的，而这些隐性的知识是本课的重点，所以，我们利用微课程帮助学生形象直观的了解人体呼吸的过程，再现气体在肺泡内的交换，认识到人体吸进和呼出的气体是不同的。内容来源苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼吸适用对象小学科学 五年级学生教学目标1、通过微视频，了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道人体吸进和呼出的气体是不同的，了解气体交换的过程。2、能应用已有的知识和经验对问题做出猜想、假设，通过亲身体验，实验等活动，掌握基本的科学探究的方法。3、养成细致观察的学习习惯，并能对吸进和呼出的空气成分数据进行分析，养成尊重事实的科学态度。教学用途课前预习 中讲解或活动 课后辅导 其他该微课程的设计是为了补充在探究过程中学生知识点的不足通过直观的视频让学生看到气体在肺泡内的交换，弥补了视觉上的不足，激发学生探究的兴趣，有效地突破重难点，加深对呼吸过程及意义的认识。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 示文稿 动画 其他预计时间7-8分钟微课程设计教学过程设计意图1、同学们，今天，我们一起来探究学习人体吸入和呼入气体成分的变化。2、我们都知道人体每时每刻都在吸气和呼气，只有不断的呼吸，才能生存。那我们吸进去的气体和呼出来的气体有什么变化呢？ 引发学生思考，激发探究兴趣3、仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。含量增加的气体成分是什么，含量减少的气体成分又是什么？聪明的你一定发现了：与吸入气体相比，呼出气体中氧气含量减少， 二氧化碳含量增加。4、那如何证明呢？5、我们可以做个实验来验证一下：然后想一想：1、甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？2、该实验，为什么要设置甲瓶？3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？我们一起来看一看，实验图中所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。结果，乙瓶中的石灰水明显变浑浊。我们会发现甲瓶中石灰水轻微浑浊，乙瓶中石灰水明显浑浊，甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？说明呼出气体中二氧化碳较多在实验装置中，为什么要设置甲瓶？其实，就是为了对实验现象作对照。人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？之别在于人体呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多原因是在人体中发生了呼吸作用，这一变化发生在肺部。本环节通过猜想，实验验证，讨论交流让学生通过对比实验，观察到经过呼吸后的空气确实发生了变化，再通过科学数据引入，验证了学生的猜测体验。这个环节让学生经历从猜测到实验再到思考，亲历了科学探究的整个过程，真正实现了科学思维的步步深入。3、当堂训练通过前面的学习，我相信你又有了许多的收获，下面我们就来试着考考自己：1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳2、分析下表中的数据，并回答下列问题。 （1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析， 是吸入的气体， 是呼出的气体。 （2）如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的是 。及时反馈，提高课堂教学效率4、小结梳理所学知识设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）科学课程倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。在此次微课程的制作中，我以“我们吸进和呼出的气体相同吗？”为突破点，起到了前后教学环节的链接作用，同时注重了学生的积极参与。设计了几个体验活动：让学生“深呼吸”，通过摸一摸，找一找，感受呼吸器官，认识呼吸器官。探究“吸进去的气体和呼出来的气体有没有变化”这个问题如果让学生直接去猜想“有”或“没有”，那这一设计就会流于形式，通过对比实验让学生由凭空臆想变为一种亲自实验后的经验，保证了探究活动的有效性。微视频的设计给了学生必要的提示和指导，能够有效地保证探究活动的顺利进行。视频的制作再现了肺泡内气体的交换，形象直观。人体吸入和呼出气体成分的变化微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、通过实验和视频再现，知道人体吸进和呼出的气体是不同的，了解气体交换的过程。2、养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，体验科学探究的乐趣。二、学习资源PPT课件 视频资料三、学习方法1、在微视频的提示下在进行体验、实验。2、结合PPT课件上的内容补充自己知识点的不足，分析课件提供的数据，验证猜想。3、观看肺泡内进行气体交换的视频，了解人体呼吸的过程，认识呼吸对于生命的意义。四、学习任务1、人体的呼吸器官有哪