上交狮王进行曲.doc

狮王进行曲教材分析：管弦乐曲狮王进行曲是法国作曲家圣桑动物狂欢节组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。教材采用音乐对比（狮子、小鸟、大象、）和游戏的方式，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。感受不同乐器对动物形象的塑造作用，区分不同音色的乐器，侧重点学生想象力、聆听习惯及恒拍感的培养。学情分析：上课学生一年级的学生，他们刚刚有了音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，培养学生恒拍感，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。教学内容：欣赏狮王进行曲教学目标：1、通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解，建立学生内心的恒拍。2、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造力。3、通过演唱和身体的动作，创编故事情节，发展学生的创造能力，表现自己爱护动物，保护大自然的心情。教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象；学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力；建立学生恒拍感，培养学生的节奏感、以及创造力。教学难点：培养学生表演模仿动作的能力。教具准备：多媒体 钢琴 动物头饰 披风 圆舞板教学过程：一、创设情境：1、导言：小朋友们，你们每天的校园生活都很快乐、幸福吗？让我们一起来唱一首幸福拍手歌吧，学生边唱边做动作。今天，老师将要带领同学们去郊游。（设计意图：为后面的律动先做好准备）2、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。（出示课件：美丽的森林）森林里的小动物们在干什么呀？（出示课件：动物联欢会）3、哦，原来它们正在开动物联欢会呢！（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。（圆舞板打节奏 ） 青蛙 ： 呱 呱 | 呱 呱 | 呱 呱 | 呱 呱 | 小鸟 ：叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 小马 ：哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 松鼠 ：吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 |（设计意图：让学生通过模仿、想象、体验，充分感受恒拍，感受到音乐所表达的情景，烘托气氛，为下段对比音乐的出现做好了铺垫）二、感受音乐：1、A段欣赏（1）教师：正当小动物们玩的开心的时候，突然，森林里响起了一种奇怪的声音，小动物们听到后都吓得惊慌失措，向森林深处跑去，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）图谱（2）你觉得音乐表现的是哪种动物？（3）这段音乐表现了这种动物怎样的神态？复听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（4）其实音乐已经告诉我们是谁了。（再次聆听）伸出你们的小手和老师一起画一画吧！（5）师：噢！原来是狮王来了。难怪小动物吓得惊慌失措。（设计意图：让学生通过感受，体验到音乐所表现的动物，反过来又让学生有身临其境之感，以自己的角度，去感知音乐。）（6）请同学们用拍腿的方法跟着狮王走一走吧！（7）师：狮王的吼声威震四方，它的出场更是威风凛凛，你们愿意到中间来模仿一下它出场的样子吗？谁来试试？让我们跟随着音乐走起来，看谁最威武，（放音乐，并用圆舞板打恒拍）（8）狮王来到森林王国中，它边走边和小动物们打起了招呼，看老师加上了什么动作哦？（师边轻声哼旋律边做动作）（9）师：请同学们扮演狮王加上挥手动作，老师扮演小动物，加上拍手的动作。(10)师：狮王向小动物们挥手，小动物们做了怎样的动作表示回应呢？（敬礼、欢呼、拍手）(11)师边轻声哼唱旋律，边表演，学生跟师一起在结尾处拍手。(12)小动物们和狮王配合得可真默契！请一位同学扮演狮王原地走。(13)师：狮王走起路来威风凛凛，每一步都迈的那么的扎实有力，你们还可以怎么表现狮王低沉的步伐呢？请一位同学学一学。（设计意图：通过拍手、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）2、（1）师：今天小动物们要迎接的是一位特别有爱心的狮王，看到小动物热烈的欢迎，狮王特别高兴，它忍不住唱起了狮王之歌，听听它是怎么唱的。（课件） “我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼。小动物们，不要惊慌，我们都是好朋友。”（出示课件）（2）小朋友们你们会唱吗？我们一起来唱一唱。（出示课件：我 是 | 狮 子 | 森 林 | 之 王 | 我的 叫声 | 吼 吼 | 吼 |小 动 | 物 们 | 不 要 | 惊 慌 | 我们 都是 | 好 朋 | 友 | ）（3）跟师模唱：3-4遍（4）我们跟着音乐再来一遍。（师在挥手处加上圆舞板伴奏）（5）师：让我们把狮王走路的动作加进来，请一个同学试一试。（设计意图：通过唱、合作表演让学生体会到这段节奏所表现的音乐形象，让学生触手可及，在玩中体会，在体会中感知。）3、B段欣赏（1）师：狮王夸赞你们唱得太棒啦！它忍不住吼叫起来了，伸出你们的小手画一画，数一数，狮王吼叫了几声？（2）师：谁能用动作表现狮王吼叫的样子？（跟随着音乐的起伏）（3）让我们再次欣赏音乐，一起来表现狮王吼叫的样子（4）师：你们表演得太精彩了，老师忍不住也想模仿一下，注意看除了吼叫声之外，老师是怎么走的呢？（5）师：让我们一起来学一学狮王吼叫的样子。（6）师：下面狮王走到哪一组小朋友面前，请这组小朋友和狮王一起做动作。（7）师：哪位小朋友想扮演狮王呢？ （8）师：他表演的真棒，小动物们配合的也很默契。（设计意图：教师引导学生判断狮子的叫声，把学习的主动权交给学生，让他们去感受，同时引导学生对音乐进行初步分析，培养学生的初步鉴赏能力。）4、介绍作者、歌曲。（1）介绍作者刚才听到的表现威武狮王的音乐，就是法国作曲家圣桑斯爷爷所作，这首乐曲的名字叫狮王进行曲（出示乐曲名）（2）我们刚刚听到了乐曲的前两段，（出示课件）第一段是“狮王之歌”，第二段是“狮王吼叫”，下面还有一段，听一听，这段和上面的哪段相似？（课件出示）（3）完整听并提示第三段。（4）和哪段相似？（第一段）真棒，这段和第一段旋律很相似，但略有不同，仔细听一听是由什么乐曲演奏的，结尾是用谁的声音作为结束？（设计意图：通过对比，让学生充分了解音乐，初步培养分析音乐的能力）5、A欣赏（1）师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来巡视王国了，小朋友们，再次听音乐，猜猜最后会有哪些小动物跟在狮王身后呢？（2）师：待会儿狮王走到哪一位小朋友面前，就请你扮演小动物跟在我后面。（3）师：狮王觉得小动物们的表演还不够热情，仔细听，老师加了什么动作和声音在音乐中呢？（4）师：第一遍请你们在原地试一试，第二遍加上音乐试一试。（5）师：让我们大声为狮王欢呼吧！（6）师：你们的表演太精彩了！我们来回忆一下整首乐曲，一开始是乐曲的引子 第一段是狮王之歌。第二段是狮王吼叫。第三段和第一段相似所以用这样的图案表示第三段，第三段是狮王和小动物的欢呼声，由老师扮演最后一段中的狮王。（设计意图：通过分析片段音乐，让学生了解音乐在不同阶段刻画的狮子形象，更好的感受恒拍并养成学生聆听音乐的良好习惯。）三、完整表演师：小朋友们，准备好了吗？演出开始咯！（设计意图：再次加深学生对乐曲的学习，把自己融入到音乐当中，其次发挥自己的想象，让他们站在不同的角度上来体验音乐，给他们带来的奇妙的感觉。）四、小结师：你们