语文人教版一年级上册中心校区-比一比-一年上-张晓玲.doc

【教材简析】比一比是义务教育课程标准实验教材识字（二）第一课，包括一幅情境图，个词语和一篇韵文。情境图上是美丽的农家小院，温馨的生活场景：有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文字里行间，我们可以依稀看到一个小孩在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音【设计理念】紧扣新教材特点，新课标要求，新一学生特点，使学生自主识字，让学习汉字变得轻松、快乐、有效 。【教学目标】、认读生字个：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。、初步理解“群、堆、颗”的用法。、学会写“少、小”。、能正确、流利地读课文。一、创设情境，情境中识字、师：同学们，你们喜欢放假吗？（生：喜欢）放假了，小明要到乡下爷爷家去玩，你们想去吗？（生：想）好，咱们现在就出发。、 （点击出示课文情境图）瞧，这就是小明爷爷家的院子。你看到了什么、 生：我看到了黄牛 师：谁来说说黄牛师：“黄”是后鼻音，你说得真好 谁还想说师：大黄牛在我们这可很少见到哦！让我们赶快叫叫它吧。生齐读。生：我看到了一只花猫在睡觉。 师：同学们轻轻地叫叫花猫。生齐读。生：我看到小鸟。师：在哪里？生：在屋顶上。师：小鸟那么小你都看到了，眼力真好！ 生：我看到杏子。 师：放在桌子上的杏子很可爱，其实树上的杏子黄黄的，更可 爱谁来读？师：你注意了“杏子”的“子”是轻声，谁能像他一样来读一读？生生读，生齐读。生：我看到鸭子在走。 你读得鸭子的“子”轻轻的，听得出你很喜欢鸭子。生齐读。生：我看到桃子。 桃子的“子”也读轻声，我们一齐读两次。生：我看到树上的苹果。 苹果的“苹”是后鼻，要注意。生齐读。生：老师，还有一种果子在树上。 师：谁知道这是什么？生：是红枣。生齐读。 师：爷爷院子里的东西可真多！让我们一起来认一认 （点击出示个词语，词语上带拼音和图）生读词。师：读了第一行，你发现了什么？生：这些都是动物。师：读了第二行，你发现了什么？生：都是水果。、师：如果没有图，这些动物、水果同学们还会认吗？（师去掉图片）生：我会！我会！、师：看来带上拼音难不倒你们，（师去掉拼音）现在拼音也不见了，你还认识这些动物、水果，那本领才高呢！开火车读词，其他学生跟读。师过渡：小明看到爷爷院子里有这么多东西，可高兴了！他一边跳，一边数，还在 。（出示“比一比”个字）生齐读课题。师：他在比什么呢？课文中的儿歌会告诉我们的。二、初读课文，语言环境中识字、师：语文书翻到页，听听儿歌共有几个小节（师范读） 文中有几个小节？指名读小节。师重点指导生字“边、少”的读音，以及“一”在句子中的变声。、 师生自由读。：儿歌写得很有趣，同学们还想读吗？自由读。 师指名读。3、再读儿歌，你最想读哪个小节就把它多读几次。生自由读。指名读想读的小节，师从流利方面评价，而且、小节比较难读的就多读，直到流利为止。三、再读课文，理解课文中识字、师：读了几次儿歌后，同学们知道小明在比什么？你怎么知道？读出小节生：小明在比大小。读第小节。（师出示第小节及依次出现黄牛图，花猫图。）师：瞧！这就是一头大黄牛，这是一只小花猫。（横线上让学生说。）师：还有哪个小节也是比大小？生读第小节。（师出示第三小节及苹果、枣图）师：这是一个苹果，这是一颗小枣。师：枣儿小小的，儿歌中用“一颗”来说。那同学们能用上“一颗”来说这些东西吗？（师在实物展示台上依次出现葡萄、弹珠、黄豆、珍珠、糖、星星）生：一颗葡萄、一颗弹珠师：像这些小小的、颗粒状的东西都可以用“颗”来说。师：小明除了比大小，还在比什么？生：比多少。读、小节。（师出示、小节及鸭子、小鸟、杏子、桃子图）生齐读第二小节。师：同学们比出什么多什么少？你怎么知道？生：鸭子多小鸟少，我从图上看出。师：我们一起来数一数鸭子有几只？生：鸭子有只，小鸟只有一只，数学课上学过比大。师：你能用数学课上学到的知识来说，真好！生：鸭子多，小鸟少，因为鸭子是一群。师：你真能干！知道“群”是说鸭子很多。那除了“一群鸭子”，生活中你们还见过一群什么？数生：一群马、一群羊、一群大雁、一群牛、一群蚂蚁、一群人、一群鸟师：像很多动物或者人聚在一起，都可以说“一群”。师：让我们读第小节。这里也有一个字是说很多东西聚在一起，找一找！众生：是“堆”。师：你们怎么知道？生：从图上看杏子多，桃子少，所以杏子应该是“一堆”。生：我平时看到的一堆东西都很多。师：比如说生：一堆土。生：一堆水。生：一堆梨子。生：一堆苹果。师：同学们真会观察。读了几次课文后， 我们知道了，小明在比大小多少，（板书：大-小 多-少）你发现了什么？对，大小，多少，是两组反义词。 下面我们也来比一比，看看谁读的最好听，我们可以加上拍掌动作试一试。生自由练读，指名读、齐读。四、自主探究中识字、师：同学们“大小多少”会比了，那“小”和“少”会写吗？（出示田字格中的“小”和“少”）仔细看，你发现它们有什么一样的地方？生：它们都有两点。生：中间都有竖，都写在竖中线上。生：我不同意，“小”和“少”中间笔画不一样，“小”中间是竖钩，“少”中间是竖。师：你真会发现！这小小的不一样也观察出来了。竖钩是今天学的新笔画。师范写“亅”，生书空次。师：不过刚才同学们有一点观察很仔细，竖和竖钩是写在竖中线上，大家要注意啊！、师：“小”和“少”除了竖和竖钩笔画不同，它们还有什么不一样？生：“少”比“小”多了一撇。生：它们位置不一样。师：具体说一说哪个笔画位置不一样？生：“小”的竖钩写在竖中线上，上面也有，下面也有。而“少”的竖写上面一些。生：“小”的两点在横中线上起笔，而“少”的两点在横中线上面一些。师：是啊，它们把位置让出来给“撇”，笔画宝宝也懂得谦让呢！、师范写“小”，“ 少”，生注意笔顺“先中间后两头”。（板书：小 少）、生描红，并写两个“小”、“少”。、师展示学生写的字，并进行