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文档简介
勾股定理的实际应用一、教学目标:1.知识与技能:运用勾股定理解决一些实际问题的过程,进一步掌握勾股定理。2.过程与方法:经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程,感受勾股定理的应用方法。3.情感态度与价值观:培养数学意识,发展数学理念,体会勾股定理的应用价值。二、教学重难点:CBA重点:勾股定理的应用。难点:实际问题向数学问题的转化。三、教学用具:多媒体课件四、教学过程一)前置性预习作业(课前自主完成,课上自主汇报)一种盛饮料的圆柱形杯(如图),测得内部底面直径为5,高为12,吸管放进杯里,杯口外面露出5,问吸管要做多长? 2mDCAB1m二)师生互动性交流一个门框的尺寸如图所示,一块长3m,宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么?分析: 木板的宽2.2米大于1米,所以横着不能从门框内通过木板的宽2.2米大于2米,所以竖着不能从门框内通过因为对角线AC的长度最大,所以只能试试斜着能否通过所以将实际问题转化为数学问题小结:此题是将实际为题转化为数学问题,从中抽象出RtABC,并求出斜边AC的问题。三、合作研讨OBDCACAOBOD一个5m长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上,这时AO的距离为4m,如果梯子的顶端A沿墙下滑1m,那么梯子底端B也外移1m吗?分析:要求出梯子的底端B是否也外移1米,实际就是求BD的长,而BD=OD-OB如果梯子的顶端A沿墙下滑1.5m,那么梯子底端B也外移1.5m吗?通过前面的题目设置陷阱,加深学生对此类问题的记忆。(只需验证即可)3m4m四、当堂检测1、 如图,学校有一块长方形花园,有极少数人为了避开拐角走“捷径”,在花园内走出了一条“路”,仅仅少走了_米路, 却踩伤了花草。 5m18m2、如图,大风将学校内一棵树的树干吹裂,随时都可能倒下,十分危急。发现上报后学校领导迅速赶到现场,并决定从断裂处将树干锯断。现在需要划出一个安全警戒区域,那么你能确定这个安全区域的半径至少是多少米吗?3、一大楼发生火灾,消防车立即赶到距安全距离大楼9米处,升起云梯到失火的窗口,已知发生火灾的窗口距地面有14.2米,云梯底部距地面2.2米,问云梯至少需要搭出多少米可以够到失火的窗口?43124、如图,盒内长,宽,高分别是4分米,3分米和12分米,盒内可放的棍子最长是多少分米?五、小结:应用勾股定理解决实际问题的一般思路: 在解决实际问题时,首先要画出适当的示意图,将实际问题抽象为数学问题,并构建直角三角形模型,再运用勾股定理解决实际问题BA 六、拓广延伸 如图,池塘边有两点A、B,无法直接测量AB之间的距离,请你运用所学过的知识设计一种方法,来测量AB间的距离。要求:1、画出设计图2、若涉及到角度,请直接标在设计图中3、若涉及到长度,请用a、b、c等字母比一比,哪位同学的方法既多又好?七、布置作业:课本26页练习1、2
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