(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶母亲教学设计.docx

附件： 教学设计方案模板教学设计方案课题名称荷叶 母亲姓名樊攀工作单位邢台县会宁中学年级学科七年级教材版本人教版一、教学内容分析荷叶母亲是新人教版七年级上册第二单元的第七课，该单元以“母爱”为主题展开。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。表达了亲情是人间最美好最真挚的感情。本文最大的写作特色是语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情。二、教学目标首先我根据中学语文课程标准确定荷叶母亲是一篇借景抒情，托荷赞母的“散文”。依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。2.理清文章思路，深入理解文章内容。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。三、学习者特征分析本节课的学习对象是初中一年级的学生。他们在家都是被娇惯习惯了，觉得父母做的一切都是理所应当，因此，感恩之心欠缺。学习这一课目的在于让孩子们体会母爱的伟大，让他们时刻保持一颗感恩之心。在预习过程中通过查阅资料、翻阅字典、读课文等方式解决作者、字词及课文的内容等相关知识。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）荷叶 母亲 冰心一 导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报 这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！ 今天，我们来学习一篇和母爱相关的文章荷叶 母亲二 预习检测1.作者相关信冰心。原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水。 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2.字词注音姊妹（ ） 菡萏（ ） 徘徊 （ ）欹斜（ ） 荫蔽（ ）3.解释词语花瑞：花开的好预兆。莲蓬：莲花开过后的花托。菡萏：荷花，文中指含苞待放。亭亭：形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。适意：舒适。徘徊：在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。欹斜：倾斜，歪斜。遮拦：遮挡，阻挡。荫蔽：（树叶）遮蔽；隐蔽。三 朗读课文1. 配乐师生范读，其他学生听读。（注意把握朗读节奏、感情。）2. 学生根据范读练习朗读。3. 学生展示配乐朗读。四 研读共赏 1. 本文的描写对象是什么？2.理清课文层次 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 3.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？ 4.当时的环境是怎样的?红莲的情景是怎样的呢? 作者的心境又是怎样变化的呢?完成下表：第一次第二次第三次第四次环境红莲心境4. 文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？再读（69自然段）。学生活动：学生课前预习独立完成，课堂小组合作解决疑问，班级展示，暴露问题，教师适时点拨讲解加深印象。五 拓展延伸1. 配乐分享两则故事2. 写出自己和母亲之间发生的令你最感动的事情。3. 把故事分享给大家。六 归纳总结爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图导入环节播放荷叶图片并插入一首小诗，教师深情朗读导入新课学生聆听学生通过图片、文字声音等效果快速进入情景检测字词教师出示生字，留出空白处学生上台标注注音，待教师出示完正确读音后再更正加深印象、明确自己的不足师生共同配乐读课文学生练习读课文后配乐朗读展示通过配乐朗读学生更好地进入情景，培养了学生的朗读兴趣讲述母爱故事，配乐天亮了且插入图片，教师讲述两个故事学生听故事感受母爱通过多媒体的综合运用给学生创造更深入的情景。让孩子们能有更深