一年级数学教学工作总结.doc

2010-2011学年第一学期教师教学工作总结 一 年 级 马 卫 霞 2010年12月一学期很快就要过去了，回顾本学期,我是一如既往地忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，务求精益求精。 本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，开学初我根据学校教研组要求认真制定教学计划、细心修改教案、备好每一节课，每节课有反思、每单元认真总结教学中的得与失，圆满完成了教学任务。下面将一学期来的教学工作情况小结如下： 一、认真做好常规教学工作。 我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。合理使用教法，想方设法提高教学质量。1、备课。本学期在纪老师的帮助下做了备课的准备工作，根据一年级学生特点对教材进行分析之后，认真备好电子教案，对教学设计进行了修改和整理，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，而且打印了三份教案，每位教师人手一份。2、上课。 1）、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在认识物体一课中，我设计了让学生自己进行操作的实验观察、比较、用几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别拼成一个组合图形，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。让学生领悟道生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2）、创设问题情境，让学生广开思路。 数学课程标准中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。在教学过程中，我经常会根据我班学生的特点，设计与学生生活接近而且深受学生喜爱的问题情境。买东西是学生在日常生活中最常遇到的生活经验了，毫无疑问一年级的学生都会有买东西的经历，根据学生的这一经验，我经常在课堂中创设“购物”的情景，让学生在情景中进行数学知识的学习。如教学分类时我设计了小明和妈妈逛商场的情景引入，让学生的熟悉中产生兴趣与好奇，从而转化为对数学的兴趣与好奇。在我的课堂中，我经常给学生带去丰富、精彩而多变的情境，让学生在轻松地氛围中学习数学。3、作业。一年级学生作业基本上在学校完成，有些学生速度慢完成不了的就带回家完成，在布置作业方面我注重分层安排，能力强的学生除了课堂安排的外，我还布置动手操作的作业，如制作钟表的表盘、用物体白自己喜欢的造型等。学困生我一般只要求完成课本上的作业就行了。另外为了增强数感，让他们数数自己家的物品是多少较简单的作业。4、耐心地辅优扶差，让学生都有长进。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，通过和家长沟通、每天督促、上课表扬、奖励小红花、或多用眼睛关注鼓励他们等各种方法，激发他们的求知欲和上进心，让他们老师在关注他、在鼓励他，让他们在课堂上充满自信，从而自觉的把身心投入到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。每次新课上完后第二天我都要把前一天的知识重点再温习一遍，问问他们听明白了没有，使他们把没有听懂的或遗忘的只是在巩固一下，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。譬如一（2）班的高文娜同学，刚开学时她上课不会听课，老是转过去说话，作业也交不上，情急之下我叫来家长了解了家庭情况，原来她家孩子多妈妈顾不过来，学习没人辅导，回家作业也记不住，经过和家长的沟通，家长意识到一年级学生学习的重要性，愿意配合老师每天检查作业，在家长的支持和帮助下，高文娜的作业一天天好起来，再没有落作业的现象，与此同时，我经常都找机会表扬她，渐渐的上课她敢举起小手发言了，现在她在课堂上表现非常好，回答问题也很有自信。还有薛博源同学，胆小、上课不敢抬头，和家长了解情况之后才知道，学前教育时换了好几个学校孩子特别害怕新环境，根据这种情况我和家长协议，每天给我打电话问孩子的表现，并问当天的作业，于是，家长每天坚持给我打电话，后来让薛薄源自己在电话里和我说话，通过家长两个月的坚持，这个孩子胆子大多了，上课再也不低头了，每节课都能看到他亮亮的小眼睛，上课回答问题声音也大了，全班同学给他鼓掌，他美的咧开了小嘴儿。5、单元测试。本学期根据教务处要求，每单元要对学习困难学生单独测试，从而树立学困生的学习积极性。按照要求我们每位老师出一个单元的试卷，在出题时，我本着让学生掌握基础知识、基本技能出发，以课本为主，选择了比较直观形象、学生能看懂的题型，降低了难度、减少了试题的量。6、业务学习。本学期除了按要求及相应的笔记外，坚持自学，自己订阅的数学教学设计、小学数学教师等杂志，从中学习优秀的教学设计，教学方法，解决问题的好办法，不断丰富自己，提高自己的教学能力。7、远教的使用。今年学校给每个教室安装了多媒体设备，大大的方便了我们的课堂教学，所以，我充分利用多媒体，从学校远教上下载了大量的课件，经过修改和整理，在课堂教学中“大显身手”，不仅活跃了课堂教学的气氛，而且激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在使用中，及时做好多媒体使用的记录工作。二、积极主动参与教研工作：1、教材、课标学习方面。开学初，马丹凤老师组织我们一二年级的老师进行了教材、课标的学习，通过学习我熟悉了教材的编排意图，了解了本册内容的重难点，对新课程标准的基本理念、目标、内容，认真领悟。纪老师在大组活动中，组织我们学习了转化学困生启示录等内容，我从中学习了很好的方法，对我在转化后进生工作提供了良好的素材。譬如对学生要耐心、爱心，要多鼓励等。2、集体备课方面。我认真参与小组集体议课、备课，积极参与教育教学研究活动，深入浅出钻研教材，明确教材编写意图，今年我组只有两位数学老师，平时我和张老师就对教学内容随时交流，对自己的理解发表看法，力争做到“功在课堂前，利在课堂上”。3、听课、评课方面。细心听每节课，认真评好每节课。每一次听课都是很好的学习机会，本学期我共听课20节，其中科研月6节，我从听课中学到了很好的教学思想和教学方法，譬如最让我心动的是包老师教学语言的稳，赵老师教学设计的严谨及王老师教学过程中的细（关注不同层次的学生），都是我学习的典范，每次回忆她们的教学场景都让我久久不能平静在评课活动中，我承担了两次评课任务，在评课中我以课标为导向，以课堂为载体，认真评了包老师、王老师和洪美玲的课，每位老师对教材的把握能力、使用能力都很强，特别是赵建军老师和王老师把数学知识和语文知识有机的结合起来，让人耳目一新。同时，我还认真听了辅导老师刘老师的4节课，学习了老教师教学中许多教学方法，听完平行四边形的面积一课后，感觉刘老师对教材非常熟悉，对教材的理解把握恰到好处。还和刘老师一起探讨了教材中的难点和一些重要的题型，刘老师的敬业精神令我非常感动，是我学习的好榜样。4、小课题的实施。本学期我组拟定的是“培养学生交流的能力”，为了确定小课题，我在教学中进行了观察、分析，发现一年级的学生在课堂上不会与人交流，譬如我让同桌互相说自己的想法，大部分学生特喜欢说，但说的不是老师要求的，有的则不愿说、不会说，不知要怎么说，根据这个现象，我确定了此课题。实验目标：（1）培养学生说普通话、说完整、连贯的整句话。（2）培养学生善于观察的能力。（3）培养学生的合作意识。初步措施： 1）让学生学会用数表述生活中的物体。结合数的认识，让学生说一说生活中的数。如家中共有几个人？几台电视？几间房等。初步培养学生能将生活中的一些简单的有关数的信息表达出来，传递给他人，以获得学习的喜悦。2）让学生学会运用数学语言表述物体间的关系。结合比较物体的长短、轻重、大小，以及给东西分类整理等内容，培养学生初步能将数学活动过程中对信息处理的结果表达出来。表达的方式主要让学生指一指，比一比，做一做，画一画，说一说等形式。3）让学生学会运用数学语言表述操作过程。学生的学习往往是通过直观感知，才能建立起有关数学概念的表象。如在教学“比较数的大小”时，可先让学生摆和，再按操作过程用“同样多”、“多些”、“少些”等术语表达。教学“分类”时，不光让学生能动手分，还要求能用语言表述出这样分的原因。4）让学生学会运用数学语言表述计算的思维过程和方法。数学语言是数学思维的外壳，当学生清楚明白地表述出自己的计算思维过程时，才能真正明白算理。例如在教学“9加几”时，先让学生想一想，摆一摆，直接说出结果，再引导学生结合自己计算时的想法，说出计算的过程。四、学生的