六年级上册单元教材分析儿童.doc

所教班级现状分析学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，没有掌握正确的阅读方法，阅读能力和分析能力较差。作文内容不够具体，不会用好词佳句修饰自己的作文，缺少真情实感，显得平淡。双向细目标知识、能力目标:1、学习2篇课文，两首词，一篇阅读课文，1篇习作，一个练习。2、能正确书写11个生字，认识5个二类字，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文。4、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。5、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。6、从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。情感目标：1、了解古典名著，体现孙悟空的坚定、机智和勇敢。2、学习两首词，体会作者早期生活的情趣和心境，抒发作者对大自然的热爱。3、学习寓言故事，从人物对话中使人妙悟得事理，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。4、体会文章结构的清晰有序，语言的质朴亲切的特点。教材分析8三打白骨精：是歌剧西游记第七十二回的故事情节改写的。认识6个生字，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。能有感情的朗读课文，比较孙悟空三次怒打白骨精的不同之处。9词两首：第一首是表现宋代词人李清照早期生活的情景和心境，第二首塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。在学习中，学会一个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵这两首词。培养学生积极、乐观的生活态度。理解领悟这两首词的内容和意境。10螳螂捕蝉是篇寓言故事，从人物对话中使人明白事理，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。学会本课生字词，能联系上下文说出“自由自在”“恍然大悟”的意思。正确、流利、有感情地朗读，明白不能只看到眼前的利益而忽视身后隐患的道理。能用“自由自在”“恍然大悟”造句。11读书要有选择介绍选择合适读物的课文，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切。教学中，引导学生联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。学会质疑，树立正确的读书观。习作3写读后感：选择感兴趣的篇章，结合生活实际联想、感悟。从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。引导学生学阅读范文，写体会深的部分，联系实际谈感想。练习3：指导学生阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。积累12个描写西游记中孙悟空形象的词语。写好钢笔字。口语交际促进学生的课外阅读和培养学生的口头能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。研究重点1、扎扎实实抓好生字的教学，运用字理、联系上下文和查字典的方式识字、理解词义。2、让学生能够联系生活实际，感悟课文的内涵，走入文本，再现文本中的情感体验。3、培养学生正确的是非观。4、凭借语言材料，培养学生的赏析水平。5、理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。培养学生表情达意的能力。6、培养学生运用批注式阅读方法进行阅读感悟。7、从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。课堂教学实施策略（学习方法习惯）1、扎扎实实抓好生字词教学，积累课文中的好词佳句，增强学生语言运用的能力。2、创设和谐的学习氛围，引导学生深层次地理解课文内容，感悟课文中的情感体会。3、指导学生正确、流利的朗读课文，在朗读中悟情，在朗读中理解课文。让学生进入到文本中。4、感悟词中的语言特色，领悟词人的感情5、注重学生的学法指导，加强读写结合，促进学生的习作能力的提高。教学进度8、三打白骨精9、词两首10、螳螂捕蝉11、读书要