语文人教版五年级上册《开国大典》第一课时教学设计.docx

开国大典第一课时教学设计教材分析：本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。这是教学的难点。二是学习场面描写的方法。这是教学的重点。教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。一、 谈话导入：1、 （课件出示天安门广场的图片）知道这是哪儿吗？生：天安门2、 1949年10月1 日在天安门广场举行了一场盛大的典礼，现在就让我们穿越时空的隧道，一起去感受那激动人心的盛况。3、 齐读课题4、 注意“典”是本课的生字（课件出示“典”在田字格中）谁能说一说写这个字时需要注意什么？5、 请大家看老师写这个字，同时伸出手指跟老师一起写一写。（边写边说）书写时要注意上宽下窄横拉长。6、 给“典”字口头组词。7、 理解“大典”的意思（盛大的、隆重的典礼）。9、“开国大典”的意思就是（为了迎接新中国的诞生而举行的盛大的、隆重的典礼）。二、检查预习：1、 课前同学们已经预习了课文，现在谁来读一读这些生词？ （课件出示：协商、诞生、擎着、瞻仰、飘拂、直奔）2、 指名读第一行，注意“擎”的后鼻音。3、 指名读第二行，注意“奔”是多音字。4、 结合释义给多音字“奔”选择恰当的读音。（设计意图：教会学生采用理解字义的方式来选择正确的读音）5、 齐读生词。6、 理解生词“擎着”、“瞻仰”。（1） 通过动作理解“擎着”的意思。（2） 什么是“瞻仰”？（生答：看）是的，但这可不是一般的看，课文中讲的是瞻仰什么？（生：五星红旗）那我们应该怀着一种怎样的心情去看？（生：激动）不止是激动，我们还要怀着无比恭敬的心情去看五星红旗，这就叫瞻仰（生：五星红旗） 还有哪些事物是让我们怀着恭敬之心去看的？看，这是什么？（课件出示人民英雄纪念碑）（生：人民英雄纪念碑）这又是哪儿？（课件出示毛泽东故居）（生：毛泽东故居）所以我们可以说瞻仰（五星红旗、人民英雄纪念碑、毛泽东故居）（设计意图：联系课文和生活中的场景帮助学生理解词语。）三、初读课文：1、接下来请同学们快速浏览课文，思考以下问题：（1）想一想课文是按怎样的顺序记述开国大典的？（2）写了哪几个场面？ 强调要做到一目十行地浏览课文，最好不出声。2、谁来回答第一个问题？（生：时间/事情发展） 根据回答请学生完成填空：课文按照 、 、 的顺序记述了开国大典的盛况。 齐读填空题。3、按照这样的顺序课文写了哪几个场面？ 预设一：（生：升国旗）这些都是典礼仪式的场面（贴板书：典礼仪式）还有吗？（生：阅兵式）非常准确（贴板书：阅兵式）除此之外，还有没有？（生：群众游行）你的概括能力真强（贴）其实还有一个场面，请大家看课文的第四自然段，我们可以把它概括为“群众进场”。 预设二：（生：阅兵式和群众游行）真棒！你一口气说出了两个场面。 预设三：（生：群众进场）看来你的预习很认真。 四、品读5-10段：1、这节课，就让我们一起走进最激动人心的场面“典礼仪式”，自由读课文的第五到第十自然段，边读边画出描写群众反应的语句，并在旁边写一写你从中感受到了什么？2、已经完成的同学请坐端正。请你先来说一说（生读：下午下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。） 找得很准确。3、下面请同学们自由读一读这两个句子，比较它们有什么不同？从中你感受到了什么？可以同桌相互交流交流。（课件出示：“下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。”和“下午下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。”） 预设一：（生：爆发）你抓住了关键字，那你是怎样体会的呢？ 你很会学习。 预设二：还有谁想说？你来（生：排山倒海）你是怎么理解的？（生答） 在这句话中是形容掌声声势浩大。 请你带着这样的体会读一读第二个句子（生读） 读得真有气势，老师仿佛听到了那排山倒海的掌声。 预设三：为什么要强调“中华人民共和国中央人民政府主席” 是啊，正是因为毛泽东是中华人民共和国中央人民政府主席，所以会场上才会爆发出（一阵排山倒海的掌声），这掌声代表着人民群众对毛主席的热爱之情。 齐读这句话4、还有哪些地方写了掌声？（生：起初起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。） 同学们，礼炮声响起说明（生：新中国成立了） 请你再来读读这句话（生读） 你从中感受到了什么？（生：人们对新中国的热爱）感受真深刻（生：激动）这激动来自于（生：对新中国的热爱之情）5、在课文的第十段还有一句话描写了掌声（课件出示：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。），这阵掌声是在什么情况下响起的？（生答） 同学们，如果你就是现场的一名观众，听到毛主席的这句话时，你会想些什么？（生：中国人终于不再受压迫了） 是啊，中国人民历经百年苦难，终于能够自己当家作主，选举自己国家的领导人，这掌声更是人民群众对毛主席的拥护。6、除了热烈的掌声，现场人民群众的动作是那样一致，从课文中的哪个词可以看出来？（生：一齐） 课文哪些地方写到了“一齐”？ 预设一：（生：三十万人的目光） 你从这个“一齐”中体会到了什么？ （生：喜悦）还有人民群众对主席的爱戴 （生：对主席的热爱）你真会读书 预设二：还有哪里有“一齐”（生：这庄严的宣告） 从这两个“一齐”中你能体会出什么？（生：激动） 是的，这场面是多么激动人心。 请大家看屏幕上的句子，把第二句“这庄严的宣告，这雄伟的声音”换成“它”好不好？（生：不好） 为什么不好呢？可以同桌相互讨论讨论（生答） 其实，在这里这样的写法就叫反复，起强调作用。所以我在读第二句时声音要（高），情感要（强烈）。现在请大家自由读一读。谁想来读一读（生读）（生读）体会到了你激动的心情谁能超过他？（生读）你的朗读仿佛把我们带回了当年的现场听，这就是那“庄严的宣告，雄伟的声音”（播放视频）同学们此刻你们是什么心情？（生谈感受）现在我读第一句，你们读第二句让我们一齐试着背一背这一段，将这欢呼、这欢跃定格在我们的脑海里（生背）7、所以当第一面国旗五星红旗徐徐上升时（课件）读（生：三十万人） 新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。（播放课件）这是倒在长征途中的（生接：小红军）；这是宁死也要保住党的机密的（生接：小雨来）；这是顶天立地、英勇跳崖的（生接：狼牙山五壮士）；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的（生接：董存瑞），听，他牺牲前说了这样一句话（播放董存瑞视频）。同学们，你们听到了吗？他的最后一句话是（生接）“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。让我们一齐读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！五、迁移