(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计 (2).docx_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计 (2).docx_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计 (2).docx_第3页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

爱莲说教学设计 本文是宋代哲学家周敦颐所著的一篇托物言志的古文。以花来抒发自己的人生态度，在赏析课文时要按“人花人”的线索结构来讲。由人引出各自所喜爱之花：菊花因怕污染而隐逸为正衬；以牡丹的富贵为反衬。来写莲花的高洁品质，然后以花喻人，来点明主题。表达了作者对追逐名利的世风的鄙弃，以及洁身自好的生活态度。教学目标：1、领悟文章托物言志的写法；2、把握词、语、句，疏通文意；3、认清作品的现实意义，提高生活情趣。教学重难点：1、朗读并背诵全文；2、领悟本文托物言志表达文章主旨的写法；3、理解文章表达的情感，欣赏其语言之美、手法之美。教学过程：一、导入新课： 同学们，澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的？（莲花，因为澳门莲多、莲美，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。） 本文作者宋代理学家周敦颐也特别喜爱莲花，大家知道其中的缘故吗？让我们一起来学习爱莲说。二、进入课题：1、重点字形音译： （1）蕃：多 （2）：洗 （3）：水波 （4）玩：靠近玩弄；亵，亲近而不庄重 （5）：叹词，表示感慨 （6）：少 （7）蔓、枝：都是名词作动词，蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝茎2、作者、作品及简介： 周敦颐，自茂叔，北宋哲学家，我国理学的创始人之一，著有太极图书、通书等。 文体：“说”是古代的一种文体，可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。三、课文赏析： 1、让学生试译课文： 2、课文分析： 本文共写了多少种花？ 答：三种（菊花、牡丹、莲花） 为什么作者只喜爱莲花？用自己的语言概括作者赞扬莲花的高贵品质。 答：“予独爱莲之出淤泥而不染”，本身出身于不干净的环境中却能保持住自身的清白，体现了莲花的高洁的品质；“濯清涟而不妖”，虽然在清水中洗过但不显得过于艳丽，表现了它质朴的品格；“中通外直”内心虚心，外面挺直，表现了它的正直；“不蔓不枝”，不横生藤蔓，不旁生枝茎；“香远益清”，它的芳香并不因为离得远而消散，而是将美好的东西远远传播；“亭亭净植”，站得直直的，表现了它的刚正不阿；“可远观而不可亵玩焉”，不允许别人的侵犯，表现了它令人恭敬的形象。莲的高贵品质有：身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴，不哗众取宠、不炫耀自己，令人敬重而不敢轻侮。本文写莲花，为何要写其它两种花？ 答：写菊花开放于秋天不与其它的花同放，表现了它不与世同污的隐逸品格，用来正衬莲花的高洁品质；牡丹，是世人皆爱之花，与莲正好相反，用它来反衬莲，这样就更突出了莲的高尚品格，同时也表现了作者对争名逐利的世风的厌恶和不慕名利、洁身自好的生活态度。四、课堂小结： 爱莲说中，作者以莲喻人，通过对莲的描写，赞美了莲的可贵品质，表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论