化学人教版九年级上册创设情境　　　引入课题.doc

课题2：二氧化碳制取的研究阳泉市郊区平坦中学 张宝平教学目标：1.知识与技能(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理;(2)探究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳;(3)了解实验室中制取气体的思路和方法。2.过程与方法(1)通过二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法;(2)让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中,体验、反思和完善实验设计,掌握基本实验技能,树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。3.情感、态度与价值观(1)通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质;(2)通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。学情分析：在义务教育阶段,九年级化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法,应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题,使学生形成持续的化学学习兴趣;注重培养学生积极的情感、科学态度和价值观,将科学探究作为改变学生学习方式的突破口,让学生体验探究过程,在丰富的活动中培养学生的创新精神和实践能力;着眼于未来发展需要,使不同水平的学生都在原有基础上得到良好的发展。本课倡导以自主、探究、合作的学习方式,让学生成为学习的主体,使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展。我充分发挥同学们的主动性、创造性,通过知识的类比,通过灵活的仪器选择,创设了培养学生类比、归纳、演绎能力的情境,让学生在实践中反思,引导学生进行思维创新,使学生在探究过程中,既获得知识和技能,又锤炼思维,同时张扬个性。重点难点：1.实验室制取二氧化碳的原理2.实验装置的设计与选择3.二氧化碳的收集方法及验满。4.实验室制取二氧化碳的操作步骤。5.实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。教学活动：活动1：【导入】创设情境引入课题演示在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。观察现象并提出问题:为什么会出现这样的现象,其中的气体是什么?提供各种仪器和药品,检验生成气体。提出假设并进行验证。活动2：【讲授】温故知新比较归纳设问你知道产生二氧化碳的方法有哪些?提供一个最佳方案。小组代表简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关途径。(如:木炭燃烧、人呼吸、煅烧石灰石、碳酸氢钙分解,酸(稀盐酸、稀硫酸)跟石灰石反应、酸(稀盐酸、稀硫酸)跟碳酸钠粉末反应、酸(稀盐酸、稀硫酸)跟鸡蛋壳反应、碱式碳酸铜受热分解等)活动3：【导入】实验导学探究原理教师活动:引导现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳,请你通过实验,最终确定实验室制取CO2的最佳原料。并填写实验报告单。学生活动:活动探究实验现象碳酸钠粉末+稀盐酸大量气泡,反应速度很快,来不及收集。石灰石+稀盐酸大量气泡,反应速度适中。鸡蛋壳+稀盐酸少量气泡,反应速度较慢。碳酸钠+稀硫酸大量气泡,反应速度很快,不便于收集。石灰石+稀硫酸少量气泡,反应片刻停止。鸡蛋壳+稀硫酸少量气泡,反应速度较慢。讨论交流、归纳总结选择原料的条件应该是价格便宜,反应速度适中,节约能源,环保,利于收集,操作简便。综合比较,实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。设计意图:培养学生缜密思维、大胆尝试、科学总结的习惯,体验探究成功的快乐,从而加深学生对原料选定的印象。活动4：【活动】提供材料解决悬念教师活动:提供材料化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳(动画讲述以上事实),如:碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。学生活动:根据材料书写化学方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2设计意图:通过学法指导培养学生分析和评价问题的能力。活动5：【活动】自主学习分组探究设置问题情景确定了实验室制CO2的反应原理及原料,实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢?动手实验实验装置展示:布置实验任务通过学习氧气实验室制取的知识,体会实验室制取气体的装置的选择条件。然后从实验台上给定的仪器中选择适当仪器,以小组为单位,设计并组装制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点,交流这样设计的理由。第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组展示交流 学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置,介绍其优点。 在交流展示实验装置的同时,与小组设计的另外几组实验装置进行比较,找出异同之处,反思自己所设计装置的不足,并总结归纳实验最佳装置。活动6：【活动】动手实验总结归纳运用探究成果请用你认为最理想的装置制取CO2,用你设计的收集、检验、验满CO2的方案,动手制取一瓶二氧化碳气体。并证明该气体是二氧化碳。学生实验归纳操作步骤:(1)检查装置气密性;(2)加药品,连接仪器;(3)收集;(4)验满;(5)检验。设计意图:培养学生综合运用能力,自我归纳能力,体验科学发现的完整过程,再次体验探究成功的喜悦。活动7：【活动】类比归纳得出结论巩固与提升比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。填写实验报告单。回忆、比较、归纳。(气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件。收集装置则跟所制气体的密度和溶解性有关。收集方法主要有排水法和排空气法。)设计意图:通过知识的类比,让学生既巩固了旧知识,又获取了新的知识和技能,让自己的思维再次得到升华。活动8：【练习】当堂练习巩固知识1、检验集气瓶里是否收集满了二氧化碳,正确的操作是( )A、倒入澄清石灰水并振荡 B、用燃着的木条伸入集气瓶中下部C、用燃着的木条伸入集气瓶口 D、用一小虫放入瓶中观察2、实验室制备并收集二氧化碳,通常有以下操作步骤:检验装置的气密性;连接装置;装入大理石;加入稀盐酸;收集气体;验满.排列顺序正确的是( )A、 B、 C、 D、3、实验室里制取二氧化碳的反应原 理是 （ ） ;收集二氧化碳的方法是( );检验二氧化碳的方法是 ( ).活动9：【测试】当堂测试巩固新知1、以下鉴别二氧化碳和氧气的各种方法中,不可行的是()A、将燃着的木条分别伸入集气瓶中B、将气体分别通入澄清的石灰水中C、将气体分别通入紫色石蕊试液中D、观察两瓶气体的颜色2、如图是实验室制备二氧化碳气体的装置,回答下列问题:(1)指出仪器名称:a: b : c: d: (2)瓶b中装的固体药品是 ( );仪器a中装的液体药品是 ( );(3)该收集气体的方法称之为 ( ),这是因为二氧化碳的密度 ( ) ;要检验二氧化碳是否已经收满,采取的措施为( ).活动10：【作业】回顾反思布置作业自