物理人教版九年级全册第十五章第2节电流和电路.docx

第十五章第2节 电流和电路（一）教学目标：知识与技能：1.电流的形成，电流方向的规定。记住并会画一些电路元件的电路符号。2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。3.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。4.会读、会画简单的电路图。5.能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。过程与方法：1.通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。2.通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。情感、态度和价值观3.通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。（二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法（三）教具：电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。（四）教学过程一、电流1、电流 (l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流（在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念） (2)电流的方向电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动规定：正电荷定向移动的方向为电流方向介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极（3）电流的符号、单位及换算电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。常用单位有：毫安（mA）、微安（uA）。单位的换算： 1A=103 mA 1 mA=103uA2. 二极管具有单向导电性（发光二极管还可发光）。二、电路的构成完整的电路必须由电源、用电器、导线、开关4部分组成1.电源：提供电能的装置，将其他形式的能转化为电能如：常见的电源有电池和发电机。干电池、蓄电池供电时，化学能转化为电能；发电机发电时，机械能转化为电能。2.用电器：消耗电能的装置，将电能转化为其他形式的能。指利用电流来工作的设备。如电铃、电风扇、电视机等。3.导线：起连接作用，输送电能。4.开关：控制电路的通断（控制用电器的工作）。三、电路的三种状态1.通路：接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。2.断路（开路）：断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。用电路连接处接触不良；用电器内部断线；3.短路：为不正常状态，不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线连接一起。电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。连接电路时必须避免短路。分为电源短路和局部短路。电源短路：是指不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，这时整个电路电阻很小，电流很大，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的（如右图）。电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。局部短路：是指电路中某一部分电路首尾短接，此时电流将直接通过导线而不会通过被短路的用电器，该用电器不会工作（如右图）。电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。四、电路图 规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。示范：画出图1的电路图（图2）。让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。变换一下图1实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意