(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 (11).docx_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 (11).docx_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 (11).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课后反思备课稿“生本五元”导学案设计孙 权 劝 学东辽县实验中学 杨惠教学目标：1.了解资治通鉴的有关常识。2.积累文言词汇、文中的成语，理解文意。3.正确朗读全文，（重点、难点）4.领悟学习的意义。预习指导：1.掌握本文有关文学常识。2.正确朗读全文，读人物的语言，体现了人物怎样的身份、情态，分析人物性格。3.识记本文涉及的两个成语的现代含义。4.根据书下注释尝试翻译全文。教学过程：一、情境导入 检测预习1.导入新课(略) 2.检测预习（全班抢答）（1）文学常识填空：本文选自资治通鉴，是（北宋）（时期）杰出的（政治）家和（史学）家（司马光）主持编纂的一部（编年）体通史，记载了从（战国）到（五代）共（1362）年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治者治国提供历史经验和教训。 （2）解释成语含义吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。 刮目相待：用新的眼光来看待。二、据题生疑 读文求解根据文题抢先提出疑问；齐读文章抢先回答问题，做好笔记。1.孙权的身份？2.劝谁学习？3.为什么劝？4.劝学结果如何？5.怎么劝的？明确：1.吴国国君。2.吕蒙。3.当涂掌事；读书大有所益；希望吕蒙学习进步，能堪大任。4. 蒙乃始就学；非复吴下阿蒙（进步惊人）。5. 晓之以理-当大任者必须读书动之以情-读书明史知兴亡现身说法-孤常读书大有所益三、再读释义自由朗读课文，全班同学竞争翻译课文。四名同学分别按叙述性语言、孙权语言、吕蒙语言、鲁肃语言进行翻译，全体同学评价纠错。四、三读析人1.怎样分析人物形象？（刻画人物的方法）动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写、细节描写。2.分析文中人物语言，展示人物什么身份、性格、心理。默读课文，先自学，后小组互学，然后分组抢答展示、竞争评价。学生及时填好下表，错的用红笔纠错。人物情节孙权 劝学 吕蒙就学鲁肃鉴学身份国王 大将军 大都督 性格雄才大略 （深谋远虑） 恩威并重 率先垂范 重视学习 善于劝说率真豪爽 从善如流 风趣幽默 真诚直爽 爱才敬才 仁爱宽厚 心理关爱下属、厚望 自豪、自得 惊讶、赞叹 （以上表格为板书设计）五、求异思辩如果孙权劝学无效，吕蒙不学习，结局会怎样？（展开你的想象，运用简短
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论